哈佛“學(xué)霸”：如沒(méi)高考我不會(huì )從鄉下走到哈佛

　　中新網(wǎng)北京6月9日電從中國農村到美國哈佛大學(xué)，湖南“伢子”何江，因為在哈佛畢業(yè)典禮上的一段演講被國內輿論集中關(guān)注。

　　在很多人看來(lái)，這個(gè)當年的農村孩子可謂“知識改變名運”的代表案例。如今，仍在美國繼續學(xué)業(yè)的何江，是如何看待中國高考的，經(jīng)歷了中西方教育之后，他如何看待這種教育差別？

　　回憶高考：沒(méi)有高考，我不會(huì )走到哈佛

　　又到一年高考季。隨著(zhù)中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，如今，中國學(xué)生的未來(lái)選項越來(lái)越多元，高考已不再是必由之路了。然而，這場(chǎng)牽動(dòng)著(zhù)中國900多萬(wàn)家庭的考試，依舊被很多人視作可以決定命運的一次選拔。

　　“如果沒(méi)有高考，自己很難想象能從鄉下走到哈佛。”今年28歲的何江在接受中新網(wǎng)記者采訪(fǎng)時(shí)這樣說(shuō)。

　　1988年出生的何江，出生在湖南寧鄉南田坪鄉的一個(gè)農村家庭。在何江的記憶里，他所在的那個(gè)湖南小山村，并不那么發(fā)達。在他出生的那個(gè)年代，村里沒(méi)車(chē)、沒(méi)電，甚至都沒(méi)有自來(lái)水。

　　在何江眼中，高考對于他的家庭而言，特別重要。何江說(shuō)，在高中，他的成績(jì)一直不錯，考試排名很長(cháng)一段時(shí)間都是全校第一。“在高中，我從來(lái)睡覺(jué)都睡得很安穩，但在考前，因為太緊張，我直到很晚才睡著(zhù)。”

　　2005年，“學(xué)霸”何江成功地考入了他理想的高校——中國科技大學(xué)，并于在校期間，拿到了象征該校最高榮譽(yù)的“郭沫若獎學(xué)金”。4年后，2009年，何江因研究能力突出，被哈佛大學(xué)成功錄取，并從此展開(kāi)了為期7年的碩博連讀。

　　通過(guò)高考，許多農村孩子改變了人生命運，何江也一樣。從一個(gè)農村到大學(xué)，再到美國的大學(xué)，何江“鯉魚(yú)躍龍門(mén)”的經(jīng)歷也被外界視為“寒門(mén)出貴子”的代表。

　　對此，何江稱(chēng)，在哈佛大學(xué)有很多農村來(lái)的學(xué)生，“我不喜歡擁有這樣一個(gè)標簽，在中國，有這樣身份背景的人很多，在美國也有許多貼著(zhù)這類(lèi)標簽的人。雖然，這是我們成長(cháng)過(guò)程中必不可少的階段，但不希望被過(guò)度貼上這樣的標簽。”

　　談中美教育：中國教育的衡量標準較單一

　　其實(shí)，如今中國高中生的求學(xué)出路越發(fā)多元，千軍萬(wàn)馬不再只有一條“獨木橋”可選，近年來(lái)，越來(lái)越多的中國家庭選擇讓孩子出國讀大學(xué)，中國留學(xué)(課程)生的年齡也越來(lái)越低。

　　在經(jīng)歷了東西方教育的何江看來(lái)，許多中國家長(cháng)送孩子出國，其實(shí)是為了給孩子一個(gè)獨立自主的成長(cháng)環(huán)境。

　　何江介紹，在哈佛期間，學(xué)生在課上可以大膽地對學(xué)術(shù)大咖的各種觀(guān)點(diǎn)提出質(zhì)疑，并進(jìn)行討論。課后，還能和“大咖”融洽相處，一起約談?wù)搶W(xué)術(shù)問(wèn)題，甚至喝咖啡、泡酒吧。

　　他說(shuō)，“中美教育的差異，關(guān)鍵在兩國衡量教育的尺度不同，在美國，進(jìn)各類(lèi)大學(xué)，衡量的標準是多元化的，而在中國，衡量的標準較單一。”

　　在何江眼中，雖然美國大學(xué)階段教育水平在世界領(lǐng)先，但在初等、中等教育并沒(méi)有中國做的那么扎實(shí)。在美國，每個(gè)州都有各自的大綱，學(xué)生學(xué)的都不統一，基礎知識也不是很扎實(shí)。而在中國，初、高中教育階段更多的是為了服務(wù)高考備考，在基礎知識教育上，中國做的更扎實(shí)。

　　不過(guò)，他也指出，中國高中教育也有弊端。在高中階段，中國學(xué)生的潛力很難被發(fā)覺(jué)。但在這方面，美國做得更好些，很多美國高中生的藝術(shù)、體育才能多在這一時(shí)期被挖掘。

　　何江認為，一個(gè)學(xué)生的學(xué)習能力不能僅以成績(jì)來(lái)衡量，衡量的因素應該還有很多，譬如學(xué)生其他方面的才能和潛力。