教育部考試中心專(zhuān)家解析2016年高考文理綜試題

　　新華社北京6月8日電（記者劉奕湛）8日下午，全國部分省份的2016年高考已經(jīng)結束，今年的高考試卷命題具有哪些新特點(diǎn)？能力導向在哪？

　　教育部考試中心命題專(zhuān)家8日結合今年的文綜、理綜試卷進(jìn)行了分析。

　　弘揚中華優(yōu)秀傳統文化

　　[案例]文科綜合全國Ⅲ卷第39題，以2015年諾貝爾生理學(xué)或醫學(xué)獎得主——屠呦呦帶領(lǐng)團隊，從《肘后備急方》等傳統中草藥文獻中獲得靈感、汲取智慧，經(jīng)過(guò)無(wú)數次失敗，最終從青蒿中提取了療效高的青蒿素，開(kāi)創(chuàng )了治療瘧疾新方法，挽救了全球數百萬(wàn)人的生命的生動(dòng)案例為試題素材。

　　[專(zhuān)家]試題將中華優(yōu)秀傳統文化融入背景材料，把傳統文化具體化，讓學(xué)生在閱讀和回答試題過(guò)程中感受體驗傳統文化，引導他們更加全面準確地認識中華民族歷史傳統和文化積淀，認識其現代價(jià)值，增強文化自信，提高繼承和弘揚優(yōu)秀傳統文化的自覺(jué)性。

　　試題突出體現了用現代科學(xué)手段認識和發(fā)掘中國傳統中醫藥對人類(lèi)戰勝疾病保護健康的重要意義，是對一些人否認中醫中藥價(jià)值的有力回擊。這種例證法對于提高學(xué)生的認識能力，增強中華文化自信有積極作用。

　　講好中國故事

　　[案例]文科綜合全國Ⅲ卷第28題，借梁?jiǎn)⒊�之口，抒發(fā)近代仁人志士對于民族進(jìn)步、國家強盛的追求，著(zhù)力呈現中華民族的悠久歷史與輝煌成就，培育民族自豪感；第30題，通過(guò)新穎的試題呈現方式，顯示1932年上海乃至全國民眾的抗敵愛(ài)國熱情。

　　[專(zhuān)家]近代中國是一個(gè)多災多難的時(shí)期，但同時(shí)也是中華民族奮力前行、追求民族獨立國家富強的過(guò)程，中國人民的愛(ài)國主義精神及其展現是這一段歷史中不可磨滅的記憶。

　　高考歷史試題每年都在探索如何講好中國故事，以活潑新穎和內涵豐富的材料構建試題情境，以“潤物細無(wú)聲”的方式，把“道”和思想融入到中國故事中去，弘揚優(yōu)秀傳統文化，有助于學(xué)生形成健全的人格。

　　精選貼近時(shí)代的題材

　　[案例]文科綜合全國Ⅱ卷第39題的精準扶貧題材，文科綜合全國Ⅲ卷第38題的互聯(lián)網(wǎng)+題材，全國Ⅳ卷思想政治科第2題的移動(dòng)支付題材，第16題的創(chuàng )新、協(xié)調、綠色、開(kāi)放、共享五大發(fā)展理念題材等，均緊貼國家當前政治、經(jīng)濟、科技、社會(huì )生活等領(lǐng)域的熱點(diǎn)話(huà)題。

　　[專(zhuān)家]教育教學(xué)不僅傳授知識，更要教會(huì )學(xué)生運用知識分析社會(huì )現象，引導他們關(guān)注生活、思考生活、熱愛(ài)生活，培養和提高參與政治、經(jīng)濟和文化生活的能力和素養。因此高考試題選材必須貼近生活、貼近時(shí)代，才能更好地發(fā)揮考試對教學(xué)的促進(jìn)作用。

　　這些鮮活生動(dòng)，時(shí)代感強的題材利于引導他們關(guān)注時(shí)事關(guān)注社會(huì )生活，在參與社會(huì )生活過(guò)程中培育學(xué)科素養。

　　注重創(chuàng )新能力的培養

　　[案例]全國III卷第38題要求學(xué)生分析Glaser反應的前體苯乙炔的合成路線(xiàn)，重新設計一條不同于原有題目的合成路線(xiàn)，北京卷第25題要求“以乙烯為起始原料，選用必要的無(wú)機試劑合成E，寫(xiě)出合成路線(xiàn)（用結構簡(jiǎn)式表示有機物，用箭頭表示轉化關(guān)系，箭頭上注明試劑和反應條件）”，浙江卷第27題要求設計實(shí)驗方案探究溶液G中的主要微粒。

　　[專(zhuān)家]在化學(xué)學(xué)科領(lǐng)域，創(chuàng )新思維能力是指合成具有新用途的物質(zhì)、闡釋新反應或結構理論、設計探索出新的合成方法路線(xiàn)以及應用新的技術(shù)。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗探究方案和物質(zhì)合成路線(xiàn)的設計，要求學(xué)生能依據探究目的設計并優(yōu)化實(shí)驗方案，考查學(xué)生的獨立思考、敢于質(zhì)疑和批判的創(chuàng )新精神。探索創(chuàng )設多種解決問(wèn)題的可能性，允許考生發(fā)揮創(chuàng )造力和想象力，進(jìn)行有創(chuàng )意、有個(gè)性的解答，考查創(chuàng )新能力。

　　同樣，在物理試題中，考查考生的探究能力尤為注重，通過(guò)對教材中實(shí)驗思路的改進(jìn)，不僅較好考查了考生的實(shí)驗能力，也啟迪考生應大膽創(chuàng )新，對現有的實(shí)驗不斷加以改進(jìn)和完善。