2018年四川高一新生“走班”或成新常態(tài)

　　四川新高考方案出臺，首先影響的就是現在正在讀初一、兩年后進(jìn)入高中的學(xué)生，選考6選3產(chǎn)生20種組合方式，該如何安排授課，傳統排課方式還能通行嗎，請聽(tīng)知名大學(xué)校長(cháng)和學(xué)科帶頭人的分析。

　　2018年四川高一新生“走班”或成新常態(tài)考驗

　　學(xué)校問(wèn)：選考6選3產(chǎn)生20種組合方式，該如何安排授課，傳統排課方式還能通行么？

　　老師問(wèn)：分層教學(xué)如何教？

　　學(xué)生問(wèn)：政史地理化生選三門(mén)，那是不是選最簡(jiǎn)單能拿高分的就行？

　　四川新高考方案出臺，首先影響的就是現在正在讀初一、兩年后進(jìn)入高中的學(xué)生，未來(lái)他們將以什么樣的方式接受教育？老師們又將以何種方式進(jìn)行授課？

　　本報連續兩天對四川新高考政策進(jìn)行報道，引發(fā)社會(huì )廣泛關(guān)注。學(xué)校問(wèn)：選考6選3產(chǎn)生20種組合方式，該如何安排授課，傳統排課方式還能通行么？老師問(wèn)：分層教學(xué)如何教？學(xué)生問(wèn)：政史地理化生選三門(mén)，那是不是選最簡(jiǎn)單能拿高分的就行？

　　21日，華西都市報記者繼續深度采訪(fǎng)成都知名中學(xué)校長(cháng)、學(xué)科帶頭人，以及實(shí)行走班制的國際中學(xué)，傾聽(tīng)他們?yōu)樗拇ń虒W(xué)改革提供建議。

　　挑戰一：如何分層授課？

　　校長(cháng)建議分學(xué)科班和高考班

　　現在，學(xué)生到了高中，自然面臨分流：讀文科、讀理科，只有這兩種選擇。而2018年入學(xué)的高一學(xué)生，面臨的是“3+3”考試，用中學(xué)校長(cháng)們的話(huà)來(lái)說(shuō)，這“會(huì )給現有高中教學(xué)和管理格局帶來(lái)“顛覆性”影響。”僅就選考“6選3”的組合方式就有共20種。比如，一個(gè)只有200名學(xué)生（年級）規模的學(xué)校，原來(lái)只需要分4個(gè)班，現在就必須分10多個(gè)班供學(xué)生選擇——把10多個(gè)老師分配到不同教室等候學(xué)生選課走班。走班制對學(xué)校辦學(xué)條件，教學(xué)管理和教師要求，將帶來(lái)前所未有的考驗。

　　為此，成都石室佳興外國語(yǔ)學(xué)校校長(cháng)、四川省數學(xué)特級教師劉云建議，可以按6個(gè)學(xué)科和學(xué)習程度安排教師和教室，由學(xué)生根據自身選擇去走班選科選老師。比如，思想政治，可分學(xué)科班和高考班，甚至學(xué)科班還可分層設班；關(guān)于外語(yǔ)，雖然是每個(gè)學(xué)生都要考，但是每個(gè)學(xué)生有兩次考試機會(huì )，有的第一次就達到了理想效果，有的還會(huì )考第二次，再加上不同學(xué)生對自己的分數期望也不同，所以外語(yǔ)學(xué)科也不能搞“一鍋煮”，分層勢在必行。

　　挑戰二：學(xué)生能有效選課么？

　　教育界人士：學(xué)科選擇要指導

　　新高考對學(xué)生亦是一種考驗。以前，一個(gè)班五六十個(gè)學(xué)生朝夕相處，不論什么科目都在一個(gè)教室上�，F在有可能這堂課你的同桌是別班的學(xué)生。比如以前讀文科的必須學(xué)習政史地，現在你還可以選理化生。選擇的自由度大了，學(xué)生會(huì )把握自己有效選擇嗎？原來(lái)固定模式的班級制打亂了，沒(méi)有了固定的教室、老師和同學(xué)，沒(méi)有了老師對你的“專(zhuān)一”的、嚴格的要求，學(xué)生能把控好自己?jiǎn)幔?br />
　　另外，六選三還讓一些老師擔心的是，學(xué)生會(huì )不會(huì )有趨利避害思想，在選課上造成某些學(xué)科熱門(mén)，爆滿(mǎn)，某些學(xué)科成為冷門(mén)，無(wú)法開(kāi)課？為此一位成都教育界人士坦言，未來(lái)要發(fā)生的不可控的事情的確存在，還是應該呼吁教育去功利化，讓學(xué)生和教育回歸本真，高考改革的初衷是讓學(xué)生依據興趣選擇專(zhuān)業(yè)，為高校輸送具備創(chuàng )新思維的人才，所以，社會(huì )應該給教育更寬松的環(huán)境，學(xué)校、家庭應該從學(xué)生職業(yè)生涯出發(fā)，科學(xué)有效地指導考生進(jìn)行學(xué)科選擇。

　　而分層教學(xué)后，對高校人才選拔制度也將形成挑戰，“高校需要什么樣的人才，中學(xué)按需定制什么樣的人才。學(xué)生未來(lái)想從事什么專(zhuān)業(yè)學(xué)習，在中學(xué)階段就要目的明確地選擇相關(guān)學(xué)科。中學(xué)和大學(xué)的接軌就非常重要。”該人士坦言。

　　成都七中英語(yǔ)老師李曉東：

　　最難的是學(xué)生職業(yè)規劃課程很重要

　　成都七中英語(yǔ)老師李曉東認為，2018年起，英語(yǔ)及6門(mén)選考學(xué)科都會(huì )實(shí)行走班制。

　　浙江已經(jīng)實(shí)行文理不分科改革，浙江省的學(xué)生除了6門(mén)選擇學(xué)科之外，還有通用技術(shù)等學(xué)科，所以浙江省的高考一共出現了35種搭配方式。李曉東說(shuō)，之前到浙江的學(xué)校進(jìn)行過(guò)考察，確實(shí)了解到學(xué)校的管理難度增加，對老師來(lái)說(shuō)也更加辛苦。

　　以浙江的經(jīng)驗來(lái)看，學(xué)生選擇物理的最多，其次是化學(xué)，而選得最少的科目則是地理和歷史。這跟高校的專(zhuān)業(yè)錄取也有一定關(guān)系。

　　其實(shí)，最難的是學(xué)生，對于剛剛走進(jìn)高中的學(xué)生，就要對未來(lái)的職業(yè)做出決定，這是一件非常殘忍的事情。李曉東說(shuō)，對于學(xué)生的職業(yè)規劃課程非常重要，學(xué)生到底對什么領(lǐng)域的工作感興趣，愛(ài)好什么學(xué)科，這些都需要老師進(jìn)行引導。

　　李曉東還提到，按照高考改革的規定，每一門(mén)學(xué)科會(huì )考就定等級，并折算成相應的分數計入高考成績(jì)，也可能會(huì )讓學(xué)生一進(jìn)入高中就感覺(jué)在參加高考，壓力會(huì )很大。但是不可否認，這次改革給學(xué)生提供了更多自主選擇的機會(huì )。

　　經(jīng)驗

　　英國學(xué)校普遍實(shí)行走班制教學(xué)，沒(méi)有固定班的概念，例如數學(xué)課到數學(xué)A老師的教室去和A組的同學(xué)們一起上課，經(jīng)濟課到經(jīng)濟學(xué)老師C的教室和C組的同學(xué)們一起上課。

　　70多門(mén)課選3-4門(mén)考試

　　英國學(xué)校是怎么做的？

　　英國中學(xué)生長(cháng)期實(shí)行走班制、分層教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都有自己獨立的選課菜單，英國學(xué)生只考3到4門(mén)即可升入大學(xué)，而學(xué)校開(kāi)設的課程多達70多門(mén)。為此，學(xué)校有一個(gè)強大的教學(xué)信息管理系統對教學(xué)、課程進(jìn)行調配。這對即將實(shí)行走班、分層教學(xué)的國內中學(xué)來(lái)說(shuō)有哪些借鑒意義？昨日，華西都市報記者采訪(fǎng)了成都英國墨爾文學(xué)校教務(wù)主任孫山。

　　英國鼓勵學(xué)生偏科

　　英國的A-Level，也就是我們所說(shuō)的英國高考，是一個(gè)2年的課程加考試的體系。英國高考由英國教育部制定標準，課程體系的研發(fā)和考試則由第三方獨立的七大考試局來(lái)實(shí)現。學(xué)生可以從70多門(mén)課程里面選擇適合自己的課程來(lái)學(xué)習，課程涵蓋了基礎學(xué)科、經(jīng)濟學(xué)、商科、藝術(shù)設計、舞蹈、繪畫(huà)、戲劇、統計學(xué)等，學(xué)生在選擇課程時(shí)，可以充分考慮自己的優(yōu)勢特長(cháng)和未來(lái)的發(fā)展方向。課程的豐富程度，由高中的師資狀況、將來(lái)目標大學(xué)入學(xué)要求和學(xué)生自身的學(xué)術(shù)情況多個(gè)因素決定。其中比較熱門(mén)的課程是英語(yǔ)文學(xué)、數學(xué)、高等數學(xué)、物理、化學(xué)、生物、商務(wù)、經(jīng)濟、會(huì )計、計算機、藝術(shù)等。

　　“英國高考從標準和體系上，鼓勵學(xué)生偏科，根據自身情況選擇適合自己的科目，并根據將來(lái)大學(xué)自主錄取學(xué)生的標準和對科目選擇的要求，修正自己的學(xué)術(shù)發(fā)展軌跡，最終升入適合自己的大學(xué)和專(zhuān)業(yè)。”孫山說(shuō)，這是與中國高考制度不一樣的地方。

　　學(xué)�？蔀�1名學(xué)生開(kāi)課

　　雖然英國高考有70多門(mén)課程可以選擇，但是學(xué)校教什么科目受考試局審批、大綱要求、教師資源、未來(lái)大學(xué)專(zhuān)業(yè)要求和學(xué)生選課等多方面因素的制約。有實(shí)力的學(xué)校，在學(xué)生選課人數方面沒(méi)有要求，有的時(shí)候一個(gè)上課班只有1到2名學(xué)生的情況不少。

　　英國高中如何進(jìn)行走班制和分層教學(xué)？孫山告訴記者，英國高考每一門(mén)課對課時(shí)的要求是不一樣的，但是大概每門(mén)課每學(xué)年300到400學(xué)時(shí)。學(xué)校普遍實(shí)行走班制教學(xué)，沒(méi)有固定班的概念，例如數學(xué)課到數學(xué)A老師的教室去和A組的同學(xué)們一起上課，經(jīng)濟課到經(jīng)濟學(xué)老師C的教室和C組的同學(xué)們一起上課。同一門(mén)課程，根據教師數量和學(xué)生的程度，會(huì )實(shí)行分層次教學(xué)。

　　他舉了一個(gè)例子：成都墨爾文學(xué)校英文系4名教師，在周一的第一堂課同時(shí)教授英文課，學(xué)生按水平分成了4個(gè)級別，“相比于線(xiàn)性排課，這是非常浪費老師的一種排課方法，但是好處就是可以針對學(xué)生的真實(shí)水平因材施教，使學(xué)生可以靈活的在4個(gè)層級之間根據自己的實(shí)際學(xué)習情況進(jìn)行流動(dòng)。”

　　排課采用信息管理系統，由于學(xué)生科目選擇多，走班制、分層次教學(xué)需要學(xué)校有一套強大的教學(xué)信息管理系統，因為眾多的排列組合，原始的鉛筆和紙的手工排課方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足要求。孫山告訴記者，學(xué)校不僅依靠這套系統對學(xué)生選課菜單進(jìn)行管理，同時(shí)對學(xué)生信息進(jìn)行管理。“英國主流的學(xué)校信息管理系統是SIMS系統，美國有PowerSchool系統，國際學(xué)校很多選用EngageDoubleFirst系統。這些系統和中國大學(xué)的校園信息系統類(lèi)似，功能不止是用來(lái)排課表，更重要的是幫助學(xué)校更好的管理。”

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　　美國：一年可以參加六次高考

　　美國的高考有兩種，即SAT或ACT，分屬美國大學(xué)考試委員會(huì )和美國大學(xué)理事會(huì )兩大權威教育機構。雖然ACT和SAT都俗稱(chēng)“美國高考”，但兩者在出題特點(diǎn)、考試科目、考試內容以及美國大學(xué)的接受程度上還是有區別的。據了解，美國學(xué)生一年可以參加六次高考。

　　事實(shí)上，美國高考雖也將分數“及格”作為申請大學(xué)的必要條件，但卻并不像中國高考那樣是上大學(xué)的全部充分條件，美國大學(xué)錄取考生，除了SAT分數，還十分看重考生的“課外活動(dòng)”、“申請信”，更在乎考生的“實(shí)際能力”、考查“你是什么樣的人，個(gè)性特征是什么”，“夢(mèng)想是什么？”

　　美國高校招生搞“三合一”：高考分數，高中平時(shí)成績(jì)，綜合素質(zhì)（包括課外學(xué)術(shù)活動(dòng)、文體活動(dòng)、社會(huì )活動(dòng)、公益義工、有償工作等等）。在美國，成績(jì)好并不保證你能被所申報的大學(xué)錄取。