優(yōu)秀高中生一定要知道的九件事情
2016-02-24 10:33:56搜狐教育
第一件事情：永遠懷揣夢(mèng)想
懷揣夢(mèng)想，等于擁有了一顆永遠年輕的心，一顆永不言棄的心，一顆積極進(jìn)取的心。
對于一個(gè)高中生來(lái)說(shuō)，一進(jìn)校就應該規劃人生，規劃未來(lái)，應該對心目中的大學(xué)與專(zhuān)業(yè)作些描述；從局部來(lái)看，應該有一學(xué)期、一個(gè)月、一周、一天的安排。只有這樣，你才會(huì )始終保持清醒的頭腦面對生活中的種種挫折，面對每天的各種不快；你才會(huì )站在人生的高度審視每一個(gè)錯誤，審視每一個(gè)行為；你才會(huì )以一個(gè)設計師姿態(tài)反思自己心靈的疲憊，反思自己沉重的步履。
第二件事情：思想高度集中
當今社會(huì )，對青少年誘惑的東西實(shí)在太多了，這些年輕人的心被各種雜物充斥，留給學(xué)習的空間窄小，他們的情緒經(jīng)常處于波動(dòng)之中，學(xué)習效率大打折扣。表面看來(lái)，他們也很努力，與別的同學(xué)并無(wú)兩樣，但學(xué)習的結果卻炯然不同，這讓老師家長(cháng)十分不解，苦思冥想也無(wú)法解讀。其實(shí)，由于他的心思有所分散，致使他在學(xué)習上做了負功。
分散心思的頭號殺手便是早戀。從現實(shí)情況來(lái)看，很少有人實(shí)現雙贏(yíng)，既很瀟灑地搞好了學(xué)習，又收獲了所謂的愛(ài)情。
第三件事情：學(xué)會(huì )處事，提高情商
一個(gè)人逐漸掌握了人際交往的原則與方略，這是他走向成熟的標志，這時(shí)的他不僅很有風(fēng)度，而且做任何事情都會(huì )更加自信，更加從容，他會(huì )很快融入任何團體，成為受歡迎的人，作為一個(gè)智商較高的人，在事業(yè)上定會(huì )如虎添翼。相反，在人際交往上愚鈍的人，過(guò)份強調以我為中心的人，不能善待別人錯誤的人，他的言行總會(huì )被人排斥，在群體中總是不合調，長(cháng)此以往，他會(huì )身心憔悴，每天痛并累著(zhù)生活，雖然在努力工作，但工作業(yè)績(jì)常因人際關(guān)系的不和諧而被遮掩。工作上一旦不被認可，整個(gè)人都會(huì )從精神上垮掉，既有英雄無(wú)用武之地之感，又有生不逢世之嘆。我擔心，如此糟糕的心境，他能正常地支撐多久。
第四件事情：清理學(xué)習空間
時(shí)下，大部分高中生都在一個(gè)凌亂的環(huán)境中學(xué)習，君不見(jiàn)兩耳聽(tīng)著(zhù)MP3，手里還拿著(zhù)可以上網(wǎng)的手機，特別是那一座山似的卷子和書(shū)。清理學(xué)習空間刻不容緩，否則會(huì )被“書(shū)的海洋”淹沒(méi)。我仔細觀(guān)察過(guò)，課桌上書(shū)和資料堆得越高的人，學(xué)習成績(jì)越靠后，其中原因很簡(jiǎn)單，這些把書(shū)堆得高高的高中生，可以躲在下面肆無(wú)忌彈地發(fā)短信，這很隱蔽，老師不易發(fā)現，即使引起懷疑，也有充足的時(shí)間改變現場(chǎng)，這些書(shū)儼然成了他們“戰斗”的掩體。把不必要的書(shū)拿走，讓課桌干凈，把聽(tīng)課的人完全暴露在老師的視線(xiàn)中，手段再高明的學(xué)生也會(huì )顧忌三分。我也在觀(guān)察，一些高中生的書(shū)寫(xiě)越來(lái)越潦草，讓人無(wú)法辨認，這與課桌上太多的書(shū)有關(guān)。占滿(mǎn)了桌面，別說(shuō)一張試卷，就連作業(yè)本也無(wú)法寬松地擺放，這樣的空間，無(wú)法用標準的姿勢書(shū)寫(xiě)，無(wú)法用寧靜的心態(tài)書(shū)寫(xiě)，亂寫(xiě)也就必然了。課桌上的無(wú)序，讓讀書(shū)人心煩氣躁，學(xué)習效率自然難以提高。輪到我上課時(shí)，我總會(huì )環(huán)視一下教室，學(xué)生立即明白我的意思，很自覺(jué)迅速地收拾桌面，我一定要讓所有學(xué)生都整理好桌面才開(kāi)始新的一課。整潔的課桌給學(xué)生排除了干擾與誘感，他們的心變得很單一，很清純。
清理學(xué)習空間是有講究的，首先必須要分類(lèi)，大致可以分為工具類(lèi)用書(shū)，教科書(shū)，教輔與練習冊，作業(yè)本與筆記本，試卷與報紙，草稿紙，學(xué)校及班級文件；其次，對老師所發(fā)的試卷，不僅要分科，還應標上發(fā)卷的時(shí)間及試卷所處的序號。只有這樣，你才會(huì )發(fā)現一些學(xué)習資料根本無(wú)用，完全可以丟棄，你才會(huì )發(fā)現看似無(wú)法擺放的資料原來(lái)可以縮放到一個(gè)很小的空間。隨著(zhù)學(xué)習空間的開(kāi)闊與清新，心情也隨著(zhù)愉悅，生活與學(xué)習的節奏無(wú)意中富有韻律。
第五件事情：誠信考試，惠顧終身
第一次診斷考試，我班上線(xiàn)三十九人，這確實(shí)讓我欣慰，畢竟高三以來(lái)持之以恒地努力了四個(gè)月，我感覺(jué)這個(gè)班前途一片光明。但兩個(gè)月后的第二次診斷考試給我當頭一棒，在其它班上線(xiàn)人數仍在緩慢上升的情況下，我班卻大幅度下降。我百思不得其解，這兩個(gè)月的努力程度沒(méi)有絲毫退減，班級管理仍然嚴格，班上沒(méi)有任何異常。突然，一種不安的念頭掠過(guò)心頭，難道是考試的過(guò)程出了問(wèn)題？這一想，感覺(jué)到找到原因了。一診考試的座位是按高考模式打亂編排的，一些基礎差的同學(xué)的周?chē)懈呤�，他們借助高手�?ldquo;幫助”，取得了“優(yōu)秀成績(jì)”。而二診考試的座位是按成績(jì)編排的，你想窺看，周?chē)娜硕疾�，也就只有順其自然得低分了。我校有一個(gè)奇怪的現象，高考上線(xiàn)人數總是少于平時(shí)診斷考試，校長(cháng)為此在高三分析會(huì )上指示，要求高三教師一定要認真研究高三后期工作，甚至要當做是課題來(lái)研究，看有什么辦法解決這種“倒退現象”�，F在看來(lái)，所謂的“倒退現象”不難得到合理的解釋。
究竟是什么原因促使一部分學(xué)生喜歡考試作弊？我的分析是，第一，成績(jì)好，會(huì )得到連鎖效益，一是父母高興，一高興就有獎金，二是在同學(xué)中有地位，有底氣，三是在老師眼中不僅會(huì )得到表?yè)P，而且會(huì )得到實(shí)惠，比如先進(jìn)的稱(chēng)號就會(huì )降落到自己頭上。第二，對高考的嚴格程度心中完全沒(méi)數，認為高考也有漏洞，平時(shí)作弊是為在高考場(chǎng)上僥幸成功作準備，否則，高考場(chǎng)上由于作弊不熟練而影響“正常發(fā)揮”。養成作弊的習慣，其害處不可低估。首先，作為一個(gè)人，其誠信指數下降，這會(huì )波及到以后的工作與生活，為將來(lái)事業(yè)的坎坷曲折“奠定了堅實(shí)的基礎”。第二，每一次作弊的僥幸“成功”，都會(huì )促使后續學(xué)習更加不認真，這種惡性積累導致基礎愈來(lái)愈差，最終似一架散架的馬車(chē)癱垮在馬路上�？汲稣鎸�(shí)成績(jì)，這是時(shí)代對一個(gè)人基礎素質(zhì)的要求，也是個(gè)人前途與命運的呼喚。
第六件事情：不要論為手機的奴隸。
我眼睜睜地目睹過(guò)一個(gè)可怕的現象，那些初中還是姣姣者，僅一年的高中學(xué)習，他們已變得步履蹣跚地行走，上課近似于聽(tīng)天書(shū)，眼光呆滯地望著(zhù)黑板，望著(zhù)試卷。是什么原因讓他們一夜之間淪為學(xué)習上的乞丐？都是手機惹的禍。
購買(mǎi)手機的最初想法是方便與家人聯(lián)系，殊不知使用者完全歪曲了初衷，肆意延伸了它的“功能”，上課躲過(guò)老師的視線(xiàn)打游戲，夜深人靜時(shí)，圈縮在被窩里看網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)�？蓱z的少年啊，手機讓他一無(wú)所有，不僅浪費了人民幣，荒廢了學(xué)業(yè)，還丟掉了健康。
時(shí)下中學(xué)生的手機還趨于華貴，這是攀比的結果，是一種虛榮的表現，可惜家長(cháng)沒(méi)有及時(shí)良性引導，只是一味地滿(mǎn)足孩子的需求，其結果是在攀比中逐漸毀掉學(xué)生前途，毀掉家長(cháng)的希望，還毀掉家庭的歡笑。
中學(xué)生心智不夠成熟，其甄別能力、自控能力都有待提高。事實(shí)表明，絕大多數高中生無(wú)法管理好手機，最終論為手機的奴隸，使高科技產(chǎn)品成為戧殺自己前途與命運的兇手。怒我直言，我不太贊成中學(xué)生持手機進(jìn)入校園，進(jìn)入教室。請注意我的用詞，我絕非反對中學(xué)生使用手機，只是提醒家長(cháng)和學(xué)生，要注意使用手機的地點(diǎn)及時(shí)間。
第七件事情：再苦也要撐下去
教育是一門(mén)慢的藝術(shù)，學(xué)習是一件積累的事情。短時(shí)間的努力也許看不到明顯的效果，只有頑強的執著(zhù)才會(huì )登上學(xué)習的高峰。有的學(xué)生希望老師傳授秘招，一夜之間暴富，這是不現實(shí)的，也是違犯科學(xué)規律的。不少學(xué)生通過(guò)短時(shí)間的沖撞，卻不見(jiàn)預期效果，便泄氣，癱坐在前進(jìn)的道路上，這是錯誤的學(xué)習觀(guān)導致的后果。
甚至包括我在內，對學(xué)習過(guò)程的理解都不夠成熟。我中途接了一個(gè)班，這個(gè)班原本基礎較好，卻由于高一高二階段的松懈與放縱，使得他們的基礎已薄弱得無(wú)法支撐起高三大廈了。我大刀闊斧地進(jìn)行班級教育教學(xué)改革，旨在希望迅速扭轉局面，結果在一次次月考中，學(xué)生敗下陣來(lái)，我的心也一次次被潑冷水，涼透了。我也曾自責過(guò)，是不是自己的工作沒(méi)做到位，我也報怨過(guò)學(xué)生，責備他們不努力，不爭氣。在冷靜思考中，我才發(fā)現我忽視了學(xué)習過(guò)程的持久性，其實(shí)我的工作沒(méi)有一環(huán)缺失，學(xué)生也在拼搏。高中三年給他們最大的教訓莫過(guò)于為高一高二的幼稚行為而內疚，他們很后悔，他們發(fā)現盡管在高三階段付出了百倍努力，卻得不到五成的回報，有時(shí)他們無(wú)比感嘆地發(fā)出豪言，如果從高一的第一天就努力，并持續到最后，升一本如囊中取物。
不經(jīng)歷高中學(xué)習的全過(guò)程，無(wú)法深刻認識高中學(xué)習的規律。不少學(xué)生誤把初中學(xué)習方法搬到高中來(lái)，他們曾經(jīng)很輕松地度過(guò)初一初二，憑著(zhù)聰明，成功地拿下了初三。這讓他們很得意，過(guò)高估計了自己的智商，用一副居高臨下的姿態(tài)俯視高中學(xué)習，學(xué)習不過(guò)如此，哪有某些人認為的那么難。這種驕傲的心態(tài)太危險了，在對高中學(xué)習毫不知情的情況下，一開(kāi)始就注定要失敗。起初，這些聰明人也想自如地應對學(xué)習，瀟灑一段時(shí)間后，感覺(jué)苗頭有點(diǎn)不對，慌忙認真起來(lái)，才發(fā)現自己落了隊，于是拼命追趕但收效甚微，他這時(shí)的心態(tài)悄然發(fā)生了一百八十度轉彎，原來(lái)自己是世界上最愚笨的人，原來(lái)自己也不是讀書(shū)的料。這很致命，這時(shí)的他心低氣弱，遠方的夢(mèng)開(kāi)始模糊，行動(dòng)上破罐子破甩，最終放棄。
高中物理猶如一只猛虎，擋在路中間讓許多學(xué)生望而生畏，有的學(xué)生甚至“曲線(xiàn)救國”，從心儀的理科改讀文科。這只猛虎經(jīng)常給剛進(jìn)高中門(mén)坎的稚氣十足的娃娃們一個(gè)下馬威，讓他們對物理有一種深不可測、高不可攀之感。第一次物理考試，多少英雄好漢倒下，又令多少精杰全身發(fā)麻。在這種危機關(guān)頭，同一個(gè)教室里的人迅速分裂成兩大陣營(yíng)，一派認命，府首稱(chēng)臣，一派主戰，勇往直前，縱然刀山火海也決不退縮。兩派的命運最終炯然不同，認命派物理幾乎為零，使空間最大的綜合科目變成制約他發(fā)展的瓶頸，失去半壁江山。而主戰派，雖然過(guò)得很清苦，但終究熬過(guò)來(lái)了，雨過(guò)天晴，越過(guò)寒冷的冬季，迎來(lái)了春暖花開(kāi)。很多高中同學(xué)真的沒(méi)有理解高中物理學(xué)科的特點(diǎn)，開(kāi)始很難，適應慢，這時(shí)千萬(wàn)不要慌了陣腳，更不要動(dòng)搖前進(jìn)的步伐，咬牙也要堅持，堅持親近，堅持完成每一個(gè)細節，就是一塊石頭也要捂熱，相信因為你的堅持與頑強，頓悟的這一天一定會(huì )如期而至。
第八件事情：抓住主陣地——課堂
如果上課不認真，無(wú)論課后如何認真，都是事半功倍。抓住了課堂這個(gè)主陣地，正如打蛇打了七寸。稍微計算一下學(xué)習時(shí)間，課堂占了一個(gè)高中生學(xué)習時(shí)間的百分之八十，就憑這一點(diǎn)足以看出課堂質(zhì)量的高低是一個(gè)中學(xué)生學(xué)習成敗的關(guān)鍵所在。
但偏偏問(wèn)題就出在課堂上。上課了，還有學(xué)生在半道上吃著(zhù)零食；預備鈴打了，部分學(xué)生還在教室里追逐打鬧；有在課堂上分心的，不是玩手機，就是聽(tīng)音樂(lè )，不是看小說(shuō)，就是傳紙條，更有不與老師配合的，上英語(yǔ)課卻在做數學(xué)題。
有的同學(xué)雖然很專(zhuān)注，但沒(méi)專(zhuān)注在點(diǎn)上，聽(tīng)得稀里糊涂，成績(jì)平淡，弄得一臉的無(wú)奈。記筆記，一字不落地記，分散了聽(tīng)課的精力，降低了思考的成份，沒(méi)有思考，何來(lái)理解，沒(méi)有透徹的理解，學(xué)習永遠也上不了一個(gè)高度。在某一個(gè)地方卡住了，一根筋，非要攻克不可，結果拾了芝麻卻丟了西瓜，純粹是主次不分，影響心情，否定自我。
說(shuō)到這兒，不得專(zhuān)門(mén)說(shuō)一下自習課。很多名校都有一個(gè)共同的做法，自習課盡量留給學(xué)生，教師利用自習課講課就叫侵占學(xué)生學(xué)習時(shí)間。我一直贊成這種做法，把自習課讓給學(xué)生，實(shí)乃生之福，生之幸，他們有充分的時(shí)間消化，有充分的時(shí)間操作，有充分的時(shí)間完成教師布置的學(xué)習任務(wù)。因為有了自習課，學(xué)生得以解放，他們很容易從整體上駕馭學(xué)習，成為學(xué)習的主人。如今，不少學(xué)校的自習課很黑色，很血腥，教師無(wú)比武斷地任意霸占，這讓學(xué)生的心很痛，也很焦急。由于沒(méi)有了自習課，學(xué)生們只能昏天黑地應付作業(yè)，應付中不見(jiàn)了民主交流，不見(jiàn)了寧靜的思考，不見(jiàn)了沉著(zhù)的書(shū)寫(xiě)。
關(guān)于自習課上能否討論，許多教師無(wú)法把握，不討論吧，顯出學(xué)習的單調與枯燥，討論吧，又顯出課堂的無(wú)序與混亂。我個(gè)人一向不贊成在課堂上討論。自習課應突出一個(gè)“靜”字：只有靜才有思考的力度；只有靜，才有高效的土壤；只有靜，才有內涵的源泉。
自習課是展現一個(gè)班級班風(fēng)班貌的窗口，也是檢驗一個(gè)學(xué)生學(xué)習習慣的最佳場(chǎng)所。有人說(shuō)過(guò)，一個(gè)班級真正解決了自習課問(wèn)題，這個(gè)班從本質(zhì)上已是一個(gè)非常優(yōu)秀的集體，這個(gè)班一定會(huì )從整體上獲得成功。這句話(huà)，我深信不疑。
第九件事情：作業(yè)——學(xué)生永遠的主業(yè)
單從學(xué)習來(lái)說(shuō)，讀書(shū)只有兩件事，即上課與作業(yè)，由此可見(jiàn)作業(yè)應該是學(xué)生的主業(yè)。我沒(méi)有調查過(guò)，全國有沒(méi)有不布置作業(yè)的學(xué)校和老師，我很難想象也永遠不敢償試不布置作業(yè)的滋味。當然，這里所說(shuō)的作業(yè)，包括課堂作業(yè)和課后作業(yè)。
我常說(shuō)，作業(yè)的質(zhì)量與考試成績(jì)完全成正比。如果給每天的作業(yè)打成分數，再計算平時(shí)作業(yè)分數的數學(xué)期望，一定會(huì )驚人地發(fā)現這就是半期考試期末考試的成績(jì)。一些學(xué)生的說(shuō)法有失公正，他們把考試結果簡(jiǎn)單地分為“考得好”、“考得差”兩類(lèi)，這種分類(lèi)與定性掩飾了平時(shí)的過(guò)程，科學(xué)而精準地講，不是考得好考得差，而是平時(shí)學(xué)得好學(xué)得差。學(xué)得好與不好，唯一的見(jiàn)證便是每天必做的作業(yè)。我絕不相信平時(shí)作業(yè)一貫優(yōu)的學(xué)生考在考場(chǎng)上會(huì )考砸，同樣我也絕不相信平時(shí)作業(yè)從來(lái)都是劣的學(xué)生會(huì )在考試中奇跡般成為一匹黑馬殺出。
作業(yè)質(zhì)量的高低是有標準的。首要的標準是獨立，有的作業(yè)表面看起來(lái)幾無(wú)瑕疵，但卻毫無(wú)生命力，就是由于缺乏獨立性。獨立是作業(yè)的靈魂，它澆灌著(zhù)學(xué)生的思維，滋潤著(zhù)學(xué)業(yè)的能力，它讓學(xué)生的思維能力如幼苗般茁壯成長(cháng)。獨立的反面是依賴(lài)，有些學(xué)生長(cháng)期依賴(lài)參考答案，依賴(lài)同伴。缺少獨性也不能全怪學(xué)生，有時(shí)可能是題太難了，沒(méi)有能力獨立，有時(shí)可能是題太多了，沒(méi)有時(shí)間獨立。
親愛(ài)的同學(xué)們，如果你在作業(yè)上真的獨立了，在這個(gè)世界上誰(shuí)也阻擋不了你在學(xué)習上前進(jìn)的步伐，等待你的只有成功。
、玩與學(xué)：學(xué)生以學(xué)為主。高中階段要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習好科學(xué)文化知識。除必要的體育鍛煉和集體活動(dòng)外，不可貪玩，玩物喪志。比如：頻繁聚會(huì )，結拜兄妹，熱衷上網(wǎng)，深陷球場(chǎng)，戀影視歌，沉迷小說(shuō)等常常造成虛度光陰，影響學(xué)習，自毀前程，以至后悔不及，抱恨終生。
6、得與失：緊張有序的高中學(xué)習生活，容不得你過(guò)分安逸。為了獲取真知，往往要失去一些別的愛(ài)好和興趣。羅曼.羅蘭說(shuō)過(guò)：“朝一個(gè)方向前進(jìn)，差不多總是以從另一個(gè)方向后退作為代價(jià)的。”另外，三好學(xué)生、模范團員、獎學(xué)金，高中生頭上也有不少光環(huán)籠罩，也許有時(shí)你會(huì )認為自己該得到的榮譽(yù)失之交臂，會(huì )心生不平。此時(shí)要學(xué)會(huì )淡泊名利，不可斤斤計較，影響了自己的情緒，損傷了師生友誼。
7、苦與樂(lè )：據統計，全國高中學(xué)生平均睡眠時(shí)間為每天6小時(shí)，80%的學(xué)校節假日補課，每個(gè)高三學(xué)生的學(xué)習資料平均重達12.5公斤……，不可否認，高中階段的確辛苦。然而，火紅的青春，怎能不濃墨重彩；成長(cháng)的足跡，決不可浮光掠影；無(wú)悔的人生，只能用血汗鑄成。更何況“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”你想成為一個(gè)幸福的人嗎？那么你首先要學(xué)會(huì )吃苦。高中雖苦，樂(lè )在其中。以苦為樂(lè )，方顯英雄本色。
8、美與丑：中學(xué)生應該樸素大方，著(zhù)裝得體，舉止端莊。個(gè)別學(xué)生化妝、戴首飾、染黃發(fā)、奇裝異服，自己認為很美、很酷、很前衛。殊不知這種成人化的著(zhù)裝打扮不但違背《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》，也和大家格格不入，其實(shí)是丑化了自己。
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