2016福建高考大綱出爐 老師教你如何復習
2016-01-29 14:33:37閩西日報文章作者：曾志明
語(yǔ)文
考綱解讀：
全國統一命題試卷文本類(lèi)別較為穩定，而內容更復雜、更有深度。2016年全國考試大綱與去年福建卷相比，考試性質(zhì)與考試內容均保持一致。卷中“新”題應引起高三師生的關(guān)注。
備考建議：
一、文言文閱讀。全國卷主要選用史傳類(lèi)文本，兩類(lèi)題型填補福建卷空白。第一，文言斷句題。句子長(cháng)而復雜，應重視課內經(jīng)典文言文的誦讀、斷句、翻譯等的復習，加大課外史傳類(lèi)文言文的閱讀量，培養良好的文言語(yǔ)感。第二，古代文化常識題（2015年全國卷新題）。重視文言知識積累，加強梳理，著(zhù)重對課內史傳類(lèi)文本中的文化常識進(jìn)行統一整理和歸類(lèi)記憶。
二、名篇名句補寫(xiě)。大綱要求學(xué)生對古典詩(shī)詞能理解、會(huì )遷移。加強理解型識記方法的指導，重視根據語(yǔ)境要求補寫(xiě)連續的兩個(gè)句子的訓練。
三、古代詩(shī)歌鑒賞。全國卷選用的文本類(lèi)別多樣，賞析有一定深度，應重視課內外古詩(shī)比較鑒賞的考查。教學(xué)應在分類(lèi)指導的基礎上，挖掘類(lèi)比或對比點(diǎn)，具體問(wèn)題具體分析。
四、現代文閱讀。近幾年全國課標卷考查的都是論述文+小說(shuō)+人物傳記，這三類(lèi)仍是備考重點(diǎn)。還應重視散文、新聞報道和人物訪(fǎng)談等的復習，加強非連續性文本閱讀能力的培養。
五、語(yǔ)言文字運用。此版塊的考點(diǎn)密集，全國卷設置五道題，分值比重加大�？键c(diǎn)注重基礎性、實(shí)用性、綜合性。重視圖文轉換題。
六、寫(xiě)作。全國卷作文命題旨在發(fā)揮試題引導寫(xiě)作任務(wù)的功能，學(xué)生應明確“敘事體任務(wù)驅動(dòng)型作文”的寫(xiě)作要求和模式，在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說(shuō)理論證。
理科數學(xué)
考綱解讀：
全國卷和福建卷有差異：福建卷“壓軸題”能力要求高，而全國卷中檔題居多，全卷無(wú)明顯的“送分題”與“壓軸題”；福建卷對數列部分考查的分值低于全國卷，而新增考點(diǎn)部分的考查分值高于全國卷；選擇題、填空題、解答題三種題型的題數比不同。
備考建議：
一、嚴格按照2016年考試大綱的內容和要求進(jìn)行備考復習，不超綱不刪減，不隨意拔高和自動(dòng)降低難度。
二、合理調整練習的難度及梯度結構，關(guān)注中檔題的訓練，合理選擇適當難度的壓軸題進(jìn)行訓練。注意運算求解能力的提升，注重通性通法的訓練，重視掌握解題的規律，領(lǐng)會(huì )其中的數學(xué)本質(zhì)，提高綜合解題的能力。
三、應對數學(xué)知識在回歸課本的基礎上更高層次進(jìn)行抽象和概括，并進(jìn)行歸納、梳理、總結和提升，形成知識網(wǎng)絡(luò )，以便隨時(shí)提取需要的知識。深刻理解蘊含在知識中的7大思想，并有意識的運用這些思想。
四、關(guān)注各種題型的解題技巧，借助幾次“大考”訓練解題速度，提升應試能力以及進(jìn)行查缺補漏，找到自己適合的“提分”突破口，并針對這些突破口進(jìn)行專(zhuān)題訓練，爭取有效提升。
英語(yǔ)
考綱解讀：
與2015年福建卷相比，2016年全國卷有顯性變化與隱性變化。
1.顯性變化：題型變化主要是閱讀理解增加“七選五”，以“語(yǔ)法填空”取代“單選選擇”，以“短文改錯”代替了“短文填詞”；素材選取變化主要表現在書(shū)面表達多采用“第一人稱(chēng)、應用文體”。
2.隱性變化：取消“單選題”，可以有效地改變大部分教師采用“題海戰術(shù)”進(jìn)行備考的現象，閱讀理解新增的“七選五”進(jìn)一步考查考生的篇章結構意識和語(yǔ)言組織能力，新版的“短文改錯”以“同桌交換修改作文”的形式設題，體現“真實(shí)性和生活性”，而書(shū)面表達則體現了語(yǔ)言運用的真實(shí)交際情景——是考生生活中可能遇到的情景。
備考建議：
一、加強閱讀。每天進(jìn)行一定量的閱讀是“課標”的要求。全國卷提高了對閱讀的考查要求。作答“七選五”試題要求考生具備較強的篇章結構意識，“語(yǔ)法填空”則要求考生具有較強的語(yǔ)感。所以，文章要“天天讀”。
二、激活詞匯。大部分教師讓學(xué)生背誦、記憶“詞匯表”，這種詞匯記憶方法只能讓學(xué)生記下某個(gè)英語(yǔ)單詞相對應的一個(gè)和幾個(gè)漢語(yǔ)解釋?zhuān)实�，遺忘快。最好的辦法是把目標詞匯在句子或語(yǔ)篇中呈現，讓學(xué)生感悟詞匯的意義和用法以達到運用的目的。也就是，要以“話(huà)題驅動(dòng)”的方式把詞匯作為表達話(huà)題的工具。
三、活用語(yǔ)法。語(yǔ)法是為表達某一話(huà)題服務(wù)的。如在表達某種場(chǎng)合的“規章制度”這個(gè)話(huà)題是肯定要用到“情態(tài)動(dòng)詞”，表述“某人的計劃”則可能用到“一般將來(lái)時(shí)態(tài)或虛擬語(yǔ)氣”。實(shí)際上，任何話(huà)題的展開(kāi)都要用到特定的語(yǔ)法項目。
理綜（物理、化學(xué)、生物）
考綱解讀：
全國卷與福建卷有以下幾點(diǎn)變化：
1.試題的結構和題型的變化。全國理綜卷中物理分值減少10分，總分為110分。選擇題單列，有多選題。計算題必考2題。選考中有一題計算，另一為選擇或填空�；瘜W(xué)題量不變。生物分值增10分。選擇題和非選擇題各增一題。
2.命題特點(diǎn)的變化。全國卷的命題注意考點(diǎn)的覆蓋，但也不拘泥于覆蓋。注重能力考查。復習中要注意高頻考點(diǎn)的過(guò)關(guān)。
備考建議：
一、做好省質(zhì)檢分析。省單科質(zhì)檢考試較好地反映《考試大綱》規定的“必考內容”的考查要求，考生可結合《考試大綱》和如下問(wèn)題框架，開(kāi)展質(zhì)檢考試分析工作：1.考查了必考內容中哪些內容？2.試題如何落實(shí)獲取知識能力、分析與解決（解答）問(wèn)題的能力、實(shí)驗與探究能力的考查要求？3.考試暴露了自己在知識、能力上哪些缺陷？4.對于這些缺陷，如何做好補缺補漏工作？做好上述分析，將有助考生對高考考查要求的感性認識，又能發(fā)現自己的薄弱環(huán)節并規劃好未來(lái)努力方向。
二、調整復習要求、重視選考內容。近年來(lái)，福建高考的復習要求，在選考部分要求有所降低，無(wú)法與全國卷對接�？忌匾曔x考內容的復習，穩扎穩打，不能通過(guò)個(gè)別習題教學(xué)來(lái)進(jìn)行難度的提高，一定要注重概念、規律的理解落實(shí)。
回歸教材是重要的復習策略�；貧w教材，強調深度研讀教材。一種有效策略是帶著(zhù)問(wèn)題去研讀。如對教材探究?jì)热�，可結合下列問(wèn)題序列去研究：探究目的如何？作出怎樣的假設？設計怎樣的實(shí)驗驗證假設？實(shí)驗過(guò)程現象如何？哪些現象指向假設？如何對現象、數據進(jìn)行處理？得出怎樣的結論？結論的適用條件如何？怎樣使用結論處理問(wèn)題？經(jīng)過(guò)這樣的追問(wèn)，將能深化對教材內容的理解，提升實(shí)驗探究能力。
三、重視基礎，重構體系，強化目標。重視基本概念和基本規律的復習，夯實(shí)知識基礎。高考復習不是以往學(xué)習的簡(jiǎn)單再現，更不是單純地追求深度和難度。對于關(guān)鍵的概念、規律，不僅要理解概念和規律的含義，還要理解概念和規律的產(chǎn)生背景、事實(shí)、過(guò)程、適用條件以及相關(guān)概念和規律之間的相互聯(lián)系，以問(wèn)題的形式，從多角度、全方位對知識進(jìn)行專(zhuān)題歸類(lèi)，有的放矢地進(jìn)行復習。
建議考生在知識整理時(shí)，以學(xué)科核心概念、基本原理為中心，將相關(guān)內容有效整合在一起。如，以化學(xué)平衡移動(dòng)原理為中心，將化學(xué)平衡、電離平衡、水解平衡和沉淀溶解平衡等有機整合；以氧化還原反應為中心，將元素化合物性質(zhì)與制備、反應系統中的物質(zhì)與能量變化、化學(xué)反應的宏觀(guān)現象與微觀(guān)本質(zhì)等整合在一定。這樣的復習與整理，是提高復習效率的關(guān)鍵。
四、聯(lián)系實(shí)際，提升信息素養。信息素養是現代公民必備的素養，全國高考卷常采用信息給予題來(lái)測試考生此方面素養。因此，考生應加強訓練。訓練時(shí)，結合具體的信息給予題，通過(guò)“觀(guān)察（所給信息）—辨識（包含的新信息）—抽提（新信息的本質(zhì)或規律）—整合（將新信息與已有知識結合形成新的知識塊）—應用與評價(jià)（分析問(wèn)題）—表述（回答問(wèn)題）”的途徑來(lái)落實(shí)。經(jīng)過(guò)這樣的訓練，將能很好對提升“接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力”，從而提升信息素養。
五、掌握（儀器）運用，理解原理，舉一反三。對實(shí)驗要引起足夠的重視，要掌握基本儀器的操作，理解實(shí)驗原理和法。分析實(shí)驗數據（結論），對結論進(jìn)行分析和評價(jià)。
六、強化整體思維，注重規范。審題是一種綜合能力的體現，審題時(shí)，應準確獲取信息，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，挖掘隱含條件，排除干擾因素，并能借助畫(huà)示意圖，用文字、圖像和方程式等形式，將所要解決的問(wèn)題表示出來(lái)。如化學(xué)實(shí)驗題訓練，應立足實(shí)驗整體，理清實(shí)驗“目的與原理”、“過(guò)程與方法”、“結果和誤差”間關(guān)系；工業(yè)流程圖訓練，應立足于具體情境，抓住“原料與產(chǎn)物”、“轉化與條件”、“合成與分離”間關(guān)系。
解題的規范將直接影響考試成績(jì)。解題過(guò)程中，層次要清楚，邏輯要縝密，語(yǔ)言要規范，文字要簡(jiǎn)潔。解題時(shí)要有必要的文字說(shuō)明，解題中的方程式書(shū)寫(xiě)要規范，使用各種字母符號要規范，題目答案的表達要規范等，減少非智力因素造成的失分。
文綜（政治、歷史、地理）
考綱解讀：
2016年全國統一考試文綜學(xué)科（政治、歷史、地理）考試大綱在“考試性質(zhì)”、“考試內容”、“考核目標與要求”、“考試范圍”與2015年基本保持一致。從試題結構、題型和分值看，近兩年基本一致。
備考建議：
一、對照考綱，構建知識體系�？忌鷱土晻r(shí)要對照考綱考點(diǎn)全面梳理知識。首先，加強基本知識的學(xué)習，把握好宏觀(guān)、中觀(guān)和微觀(guān)知識的脈絡(luò )和關(guān)系；其次，要突出主干知識的學(xué)習和掌握，做到較深入地理解和掌握核心概念和主干知識，并運用構建思維導圖，形成清晰、立體、縱橫網(wǎng)狀的學(xué)科知識結構體系。同時(shí)，注意知識的縱深理解和靈活運用，學(xué)會(huì )知識遷移運用。
二、重視圖表，提高審讀能力。全國卷比福建省卷更加注重考查考生的學(xué)習能力和學(xué)科素養。以圖示材料作為載體提供信息，突出考查學(xué)生獲取和解讀圖文信息的能力，是近年來(lái)試題命題的重要形式�？忌訌姼黝�(lèi)圖表及的“讀與析”，要加強圖與文、圖與圖的聯(lián)系和轉化，提高讀圖和分析能力。
三、關(guān)注時(shí)政，聯(lián)系社會(huì )生活。全國卷試題源于教材，又高于教材�？忌鷳痪心嘤趯滩闹R的掌握，重視加強時(shí)政熱點(diǎn)的研究學(xué)習，如普遍二孩政策、中國人民抗日戰爭勝利紀念日暨世界反法西斯戰爭勝利70周年、“一帶一路”、習近平與馬英九會(huì )面、供給側改革、“十三五”等以及與時(shí)代發(fā)展、社會(huì )實(shí)際、學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)，如環(huán)境問(wèn)題、自然災害、產(chǎn)業(yè)轉移等。應多關(guān)注與現實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題緊密相關(guān)的知識內容，學(xué)會(huì )運用學(xué)科的基本原理從多角度分析思考事物性質(zhì)，探尋現象成因、解決存在的問(wèn)題。
四、研究例題，掌握學(xué)科方法�？忌鷳匾晫迥旮呖荚囶}和相關(guān)典型性試題的研究，把握好命題特點(diǎn)和考試方向，從而更有重點(diǎn)、有針對性地進(jìn)行后期復習。其中，應尤為重視研究全國卷主觀(guān)試題具體問(wèn)題的設計和解答，探尋高考主觀(guān)題一般的答題思路和規律，養成正確的思維方法和答題方法。
五、加強訓練，提高應試能力。本次省單科質(zhì)檢，充分暴露出學(xué)生對“微尺度、小角度、深切入”全國卷試題的不適應，失分嚴重。因此，要從近幾年的全國高考真題、使用全國卷的省份的質(zhì)檢題、模擬題中精選試題進(jìn)行訓練。尤其要重視必考題型、新增題型、開(kāi)放探究性試題以及薄弱題型的訓練。通過(guò)訓練和講評，掌握答題技巧，提高應試能力。
六、加強反思，重視交流提高�？忌鷳訌娮晕曳此�，對前一階段的復習進(jìn)行分析總結，找出自己的薄弱環(huán)節，發(fā)現問(wèn)題，制定改進(jìn)策略。同時(shí)，要加強與同學(xué)的合作交流，借鑒其他同學(xué)一些好的經(jīng)驗、做法，以改進(jìn)自己復習方法，提高復習效益。
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