高考變成全國卷就真的公平了嗎？

　　2016年將有26個(gè)省份高考統一使用全國試卷，而高考地方性加分項目，到2018年將縮減到35個(gè)。88%的人聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候，都忍不住的笑出聲了，心想，終于公平了~可剛發(fā)生不久的考研泄題，不得不讓我們重新思考一下這個(gè)問(wèn)題，變成全國統一卷真的會(huì )實(shí)現教育的公平嗎？

　　2015年12月26、27日的考研，史稱(chēng)史上最嚴考試，可是即便在這樣的重壓下，還是有那么的作弊者，更關(guān)鍵的是竟然是考務(wù)人員與考研機構的合伙作弊，而且還是“跨省勾結”作弊，這真的是讓人防不勝防。更加有意思的是，近年來(lái)發(fā)生的泄題案，全部出在全國統一舉行的考試中，包括大學(xué)四六級考試。——一個(gè)中西部地區的考務(wù)人員和一個(gè)東部地區的培訓機構勾結，把題目泄露出來(lái)，造成覆蓋全國的惡劣影響�？吹竭@里，你還覺(jué)得變成統一卷會(huì )促進(jìn)公平嗎？

　　全國性的統一考試，一旦出現泄題這樣的作弊現象，后果是比較嚴重的。這也是我國高考以前實(shí)行分省命題改革的重要原因之一——由各省命題，既能給各省一定的自主權，注重各省的特色，也可分散考試安全風(fēng)險。而且，在一個(gè)省區內，對考試安全的防患可以更周密。國家恢復使用全國卷，實(shí)際上也集中了安全風(fēng)險，尤其在錄取制度沒(méi)有改革的背景下。

　　我國考研是用全國統一測試成績(jì)作為基礎，劃定復試線(xiàn)，大學(xué)再進(jìn)行復試，結合筆試和面試成績(jì)進(jìn)行錄取，在考研錄取中，統一測試成績(jì)是十分重要的依據，選拔的功能遠大于評價(jià)的功能。這引導所有考研學(xué)生高度關(guān)注這一測試的成績(jì)，考研對于很多大學(xué)生來(lái)說(shuō)和高考的應試沒(méi)有什么不同。而高考錄取，統一考試的成績(jì)，是大學(xué)進(jìn)行錄取的唯一依據，這完全把統一考試變?yōu)檫x拔考，其評價(jià)功能被嚴重忽視。選拔考試的重要目的，是把考生篩選出來(lái)，而評價(jià)考試的目的，則重在評價(jià)學(xué)生的真實(shí)能力和水平，對于選拔考和評價(jià)考，學(xué)校、考生、社會(huì )輿論的態(tài)度是有根本不同的。

　　促進(jìn)教育公平就應該實(shí)現真正的素質(zhì)教育，考試招生制度上改革，著(zhù)力于淡化考試的選拔功能，強化學(xué)生的素質(zhì)教育，即把考試作為評價(jià)學(xué)生的一方面依據。這才能扭轉整個(gè)社會(huì )對待考試的態(tài)度，考生不是采取各種應試手段獲得考試的高分，而是通過(guò)考試測試出自己的真實(shí)能力與水平；招生學(xué)校，也不是用單一的成績(jì)選拔錄取學(xué)生，而是把統一測試成績(jì)作為評價(jià)學(xué)生的指標之一，結合平時(shí)學(xué)業(yè)表現和大學(xué)面試考察錄取學(xué)生，對于統一測試成績(jì)，招生學(xué)校會(huì )重視其評價(jià)的準確性、真實(shí)性，能客觀(guān)評價(jià)考生的能力與素質(zhì)。

　　考試環(huán)境的的凈化，教育公平的改革，非一時(shí)之事，制度也需要一步一步的去完善，在恢復使用全國卷的同時(shí)，要推進(jìn)錄取制度改革，即打破現在的分省按計劃集中錄取制度，實(shí)行高校自主招生，允許考生在全國任何地方參加高考，再用統一測試去申請大學(xué)，大學(xué)獨立進(jìn)行招生錄取。如此，統一測試，就轉變?yōu)樵u價(jià)考試，而不是資格考試、選拔考試。對于考研來(lái)說(shuō)，目前已有統一測試的基礎，但是總體來(lái)說(shuō)，高校的自主權極為有限，沒(méi)有建立如國外大學(xué)的考生自主申請、大學(xué)自主錄取，學(xué)生和學(xué)校雙向選擇的制度�？偠�言之，只是一個(gè)全國統一卷并不能真正的促進(jìn)教育的公平，要想實(shí)現真正的教育公平，還需要輔以更多的手段。

　　這條路任重而道遠，我們一同期待！