廈門(mén)理工學(xué)院：讓學(xué)生創(chuàng )新思如泉涌

　　不久前，來(lái)自海峽兩岸的10支大學(xué)生創(chuàng )業(yè)團隊齊聚廈門(mén)理工學(xué)院，“PK”他們的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目。廈門(mén)理工學(xué)院的“愛(ài)拼衣”團隊開(kāi)發(fā)了一款APP，實(shí)現了衣服的“私人定制”，不僅拿下了廈門(mén)市2015“夢(mèng)想工場(chǎng)”大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽的亞軍，還贏(yíng)得了投資簽約。在廈門(mén)理工學(xué)院，隨處可見(jiàn)嘗到創(chuàng )新甜頭的學(xué)生們抱著(zhù)火熱而新奇的心，不斷開(kāi)創(chuàng )創(chuàng )新新維度。

　　一縷“陽(yáng)光”開(kāi)心智

　　廈門(mén)理工學(xué)院為學(xué)生搭建的創(chuàng )新平臺，讓學(xué)生創(chuàng )新思如泉涌。以“突出創(chuàng )新、開(kāi)放共享”為原則且經(jīng)過(guò)校方認證的創(chuàng )新實(shí)踐基地，已經(jīng)有10多個(gè)。這些基地每年至少承擔5~10個(gè)開(kāi)放性試驗和大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練項目。

　　此外，這里還誕生了福建省高校首個(gè)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)園區、福建省首個(gè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教研室，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分也被納入本科人才培養計劃。在專(zhuān)業(yè)培養方案中，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分可通過(guò)在校期間，從事創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)取得具有一定創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意義的智力勞動(dòng)成果或其他優(yōu)秀成果獲得。

　　創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)正當時(shí)，這些利好消息猶如一縷陽(yáng)光照進(jìn)了學(xué)生的心房。當一些大四學(xué)生為就業(yè)焦慮時(shí)，廈門(mén)理工學(xué)院實(shí)驗室里隨處可見(jiàn)的是學(xué)生在熱火朝天地研究可投幣的榨汁機、效率超人工百倍的胡蘿卜播種機等產(chǎn)品。

　　一把“利器”斬荊棘

　　“高校開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的目的不是幫助學(xué)生創(chuàng )業(yè)，而是育人。”廈門(mén)理工學(xué)院院長(cháng)陳文哲認為，大學(xué)生要掌握創(chuàng )業(yè)技能比較容易，但要開(kāi)發(fā)創(chuàng )造性思維，實(shí)現觀(guān)念的轉變很難。所以高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育要解決的核心問(wèn)題，是創(chuàng )造性思維的開(kāi)發(fā)。只要有了創(chuàng )新性思維，學(xué)生就如同有了一把“利器”，可以在創(chuàng )業(yè)道路上披荊斬棘。

　　只要有創(chuàng )新想法，就值得鼓勵，廈門(mén)理工學(xué)院從課內到課外，不斷引導學(xué)生把奇思妙想“落”到實(shí)地。“喜歡的衣服在A(yíng)PP上拼出來(lái)。”談起創(chuàng )意靈感來(lái)源時(shí)，“愛(ài)拼衣”團隊負責人王鑫杰說(shuō)，“有一次去買(mǎi)衣服，當時(shí)整件衣服比較滿(mǎn)意，就是袖子不太喜歡。后來(lái)一想，要是自己能‘組裝’一件，該多好。”

　　正因為如此，光電與通信工程學(xué)院教師張澤旺指導的廈門(mén)京歐光電科技有限公司才有了今天。其前身是最早入駐學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)園區的國家級創(chuàng )業(yè)實(shí)踐項目——光電創(chuàng )新創(chuàng )意產(chǎn)品工作室。“其實(shí)很多創(chuàng )新產(chǎn)品，技術(shù)上要實(shí)現并不太難，難的是要有創(chuàng )意。”張澤旺說(shuō)。

　　一種“混搭”謀創(chuàng )意

　　在廈門(mén)理工學(xué)院數字創(chuàng )意學(xué)院，幾乎所有專(zhuān)業(yè)都“臺味”十足——每個(gè)專(zhuān)業(yè)三分之一的課程是引進(jìn)臺灣高校優(yōu)質(zhì)課程，專(zhuān)業(yè)課中四分之一的教師來(lái)自臺灣。

　　去年，廈門(mén)理工學(xué)院數字創(chuàng )意學(xué)院“臺灣高校師生交流周”上，臺灣6所大學(xué)的50多位學(xué)生與廈門(mén)理工學(xué)院的學(xué)生混搭組團進(jìn)行專(zhuān)業(yè)競賽。他們的考題是“你不知道的曾厝垵1分鐘影像創(chuàng )作大賽”。此次打破專(zhuān)業(yè)界限，你來(lái)我往，學(xué)生們在“混搭”中碰撞出智慧的火花。

　　你能想象牙刷上帶有牙膏，刷牙時(shí)再也不用擠牙膏的情景嗎？這樣的奇思妙想在閩臺師生的手上變成了現實(shí)。不久前，由廈門(mén)理工學(xué)院酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生徐佳琦和臺灣中華大學(xué)餐旅系教師陳堯鈴共同設計創(chuàng )作的“微膠囊牙刷”，摘獲了第26屆馬來(lái)西亞ITEX國際發(fā)明展銅牌。兩人在一次學(xué)校創(chuàng )新擂臺賽上相識，用了一個(gè)學(xué)期的時(shí)間來(lái)研發(fā)這個(gè)創(chuàng )意產(chǎn)品。目前“微膠囊牙刷”已經(jīng)有了專(zhuān)利號，也在積極尋找廠(chǎng)商合作，努力將作品真正變成產(chǎn)品，面向市場(chǎng)。