部分高職錄取分數線(xiàn)超二本釋放什么信號

　　2015年，高職高專(zhuān)錄取出現了新的現象，從一些省份公布的錄取狀況來(lái)看，部分高職院校受到考生青睞，分數線(xiàn)遠超二本，比如，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院在深圳市外廣東省內的錄取分數全部超過(guò)了該區域的二本線(xiàn)，在廣東省以外的錄取分數也超過(guò)了三本線(xiàn)；山東省參與投檔的高職院校中，理科共有14所院校、文科有18所院校的最低分超過(guò)二本線(xiàn)；河南、湖南、湖北等地均有部分高職院校分數線(xiàn)超過(guò)二本線(xiàn)。

　　在國內“唯分數論”的錄取制度下，整個(gè)社會(huì )就是用分數來(lái)衡量一所大學(xué)的好壞，分數的高低往往就代表了學(xué)校的實(shí)力、社會(huì )的認可度以及專(zhuān)業(yè)的熱門(mén)程度。一直以來(lái)，讓高職院校陷于不利地位的就是高考錄取批次的劃分，職業(yè)院校只能眼巴巴地看著(zhù)一本、二本、三本學(xué)校把高分的學(xué)生挑走，才能輪到自己登場(chǎng)，高職也因此被認為是“低分數”考生的收容所。

　　如今，在錄取制度尚未完全變革的情況下，部分高職院校實(shí)現“逆襲”，分數線(xiàn)遠超二本，在高職這個(gè)龐大的隊伍中發(fā)揮出“領(lǐng)頭羊”的效應，這究竟釋放出了什么樣的信號？

　　一者，整個(gè)社會(huì )看待職業(yè)教育的觀(guān)念正在悄然轉變。國內高職教育已經(jīng)走過(guò)了10多年的歷程，高職院校的數量、招生規模幾乎占據整個(gè)高等教育的半壁江山，正在默默地重塑社會(huì )認知，高職教育的快速發(fā)展讓更多的家庭子女圓了大學(xué)夢(mèng)，也為促進(jìn)教育公平、高等教育的大眾化作出了貢獻，可以說(shuō)，沒(méi)有高職，我國高等教育毛入學(xué)率不可能在2014年達到37.5%。

　　與此同時(shí)，在大學(xué)生普遍“就業(yè)難”的現實(shí)情況下，職業(yè)教育的就業(yè)競爭力持續增強，人們“上大學(xué)”的目的也更加務(wù)實(shí)、理性，越來(lái)越多的人認識到，掌握一項技能才是應對“畢業(yè)即失業(yè)”的良策。前段時(shí)間，中國青年報社會(huì )調查中心通過(guò)益派咨詢(xún)對1244人進(jìn)行的一項調查顯示，84.2%的受訪(fǎng)者認為有“一技之長(cháng)”值得自豪，66.3%的受訪(fǎng)者認為有“一技之長(cháng)”可以保證一個(gè)人有養家糊口的工作，61.5%的受訪(fǎng)者認為有“一技之長(cháng)”可以促進(jìn)行業(yè)創(chuàng )業(yè)、創(chuàng )新，55.3%的受訪(fǎng)者認為有“一技之長(cháng)”可以提升生活品質(zhì)。

　　二者，辦學(xué)質(zhì)量才是高職立于不敗之地的生命線(xiàn)�？v觀(guān)這些分數線(xiàn)超過(guò)二本的高職院校，無(wú)不是在職業(yè)教育大發(fā)展的過(guò)程中，抓住了機遇，找對了路子，其師資力量強大，所開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)大多和當地產(chǎn)業(yè)結構緊密掛鉤，課程設置相對靈活，能夠迎合不斷變化的社會(huì )需求、企業(yè)需求，真正實(shí)現了在辦學(xué)特色上的突破。

　　隨著(zhù)適齡人口大幅下降，招生規模大幅上升，高等教育由“賣(mài)方市場(chǎng)”進(jìn)入“買(mǎi)方市場(chǎng)”，學(xué)生和家長(cháng)的選擇權大幅增加，高等學(xué)校已經(jīng)進(jìn)入被選擇的時(shí)期。更多超二本線(xiàn)的考生主動(dòng)放棄本科，選擇高職，無(wú)疑是沖著(zhù)實(shí)打實(shí)的專(zhuān)業(yè)就業(yè)率、良好的就業(yè)前景而來(lái)，好的高職院校正打破傳統的對高校實(shí)行等級劃分的格局，不管是一本、二本,還是三本，辦出質(zhì)量、突出特色才會(huì )釋放較強的吸引力。同時(shí)，高職院校的發(fā)展也會(huì )出現“螺旋效應”，處于正向螺旋中的院校，會(huì )越辦越好，迎來(lái)更多考生的擁抱，而處于負向螺旋中的院校，則陷于漩渦，很難走出發(fā)展的困境。

　　目前，對高職教育的重視和技能型人才的培養已經(jīng)上升到國家層面，職業(yè)教育的發(fā)展將迎來(lái)前所未有的機遇和挑戰。有句話(huà)說(shuō)，“這個(gè)世界是識貨的，只是需要你點(diǎn)耐心”，這就要求高職院校能夠認清自己發(fā)展的形勢、所處的階段和梯隊，遵循教育規律、教學(xué)規律、人才培養規律，厘清高等教育與職業(yè)教育、學(xué)校與企業(yè)、學(xué)生之間的關(guān)系，摒除任何急功近利，甘于寧靜和淡泊，扎扎實(shí)實(shí)搞好內涵建設，才能在高等教育競爭中贏(yíng)得一席之地。