高考必備：語(yǔ)文想考140分 考生必備答題模板！
2015-07-09 15:19:34搜狐文章作者：北京中高考
在所有學(xué)科中只有語(yǔ)文成績(jì)和英語(yǔ)成績(jì)提高很難，因為這兩門(mén)學(xué)科需要扎實(shí)的基本功和日常的積累。但是，只要掌握一定的方法，也是有捷徑的。下面是小編總結的語(yǔ)文高分模板，希望可以給考生一些參考。
�。�1）某句話(huà)在文中作用
1。文首 開(kāi)編點(diǎn)題 渲染氣氛（散文） 埋下伏筆（記敘類(lèi)散文） 設置懸念（小說(shuō)） 為下文做鋪墊 總領(lǐng)下文
2文中 承上啟下 總領(lǐng)下文 總結上文
3文末 點(diǎn)明中心（散文） 深化主題（記敘） 照應開(kāi)頭（議論，記敘，小說(shuō)）
�。�2）修辭手法的作用
1。。。句子本身作用 2。。。。結合句子語(yǔ)境
1比喻 擬人 生動(dòng)形象 生動(dòng)形象寫(xiě)出了 + 對象+特征
2 有氣勢 加強語(yǔ)氣 一氣呵成 強調了+對象+特征
�。�3）設問(wèn) 引起讀者思考 引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問(wèn)：強調，加強語(yǔ)氣等；
�。�4）、對比：強調了……突出了……
�。�5）、反復：強調了……加強語(yǔ)氣
一、表達方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論
二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問(wèn)、反問(wèn)、反復、互文、對比、借代、反語(yǔ)
四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側面描寫(xiě)
七、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌
八、描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)
九、描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結合（以動(dòng)寫(xiě)靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、描寫(xiě)（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫(xiě)
十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說(shuō)情節四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局
十五、小說(shuō)三要素：人物、情節、環(huán)境
十六、環(huán)境描寫(xiě)分為：自然環(huán)境、社會(huì )環(huán)境
十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據、論證
十八、論據分類(lèi)為：事實(shí)論據、道理論據
十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據、論證）
二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱(chēng)謂；否定、諷刺、反語(yǔ)
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進(jìn)、話(huà)題轉換、插說(shuō)。
�。ㄈ┚渥雍x的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。
�。ㄋ模┠尘湓�(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？
動(dòng)詞：不行。因為該詞準確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……
形容詞：不行。因為該詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說(shuō)明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。
�。ㄎ澹┮痪湓�(huà)中某兩三個(gè)詞的順序能否調換？為什么？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質(zhì)）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
�。┒我獾臍w納
1。記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事
格式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事。
2。說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么，
格式：說(shuō)明（介紹）+說(shuō)明對象+說(shuō)明內容（特點(diǎn)）
3。議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀(guān)點(diǎn)怎樣，
格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點(diǎn)
一、修辭格與體會(huì )文章表達。
1、讀出佳句在文章中的位置及地位。
2、公式： ①比喻：……采用了比喻的修辭手法，地描寫(xiě)了……，表現了作者對……的感情，形象生動(dòng) 。②擬人：……采用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來(lái)寫(xiě)，表現了作者對……的感情，十分形象，生動(dòng)（或栩栩如生，逼真）。 ③夸張：……采用了夸張的修辭手法，描寫(xiě)了……，表達了作者……的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。 ④反問(wèn)：……采用了反問(wèn)的修辭手法，用反問(wèn)的句式把作者……的感情表達出來(lái)，語(yǔ)氣更強烈，表達的思想也更強烈。 ⑤排比：……采用了排比的修辭手法，描寫(xiě)了……的情景，集中地表達了作者……的感情，節奏明快，增強了語(yǔ)言的氣勢。 ⑥對偶：……采用了對偶的修辭手法，描寫(xiě)了……，抒發(fā)了作者對……的感情，節奏明快，富于音樂(lè )美。
二、插敘的作用。
1、讀出插敘的語(yǔ)段的位置及和全文的聯(lián)系。
2、公式： ……采用了插敘的寫(xiě)法，既對文章……的內容加以補充，又突出了文章的……的主題（或豐富了主人公……的性格）。
三、歸納文章的中心。
公式： ①寫(xiě)人為主：記敘了……贊揚了……表達了…… ②記事為主：記敘了……（批評了）歌頌了……表現了…… ③寫(xiě)景狀物：采用了……手法，借助……描寫(xiě)，贊揚了……抒發(fā)了…… ④游記：描寫(xiě)了……表達了……感情 ⑤議論文：文章論述了……闡明了……
四、記敘的要素的作用。
公式： ①時(shí)間：以……的時(shí)間為序（或線(xiàn)索）來(lái)寫(xiě)，使記敘的過(guò)程更清楚。 ②地點(diǎn)：以……的轉換為序來(lái)寫(xiě)，為人物提供活動(dòng)環(huán)境。 ③事件：以……的事件來(lái)寫(xiě)，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。 ④人物：以……的活動(dòng)來(lái)寫(xiě)，推進(jìn)故事情節向前發(fā)展。
五、描寫(xiě)手法的作用。
1、讀出描寫(xiě)手法在語(yǔ)段中的位置及目的。
2、明確描寫(xiě)類(lèi)型及相關(guān)知識： ①外貌（肖像）描寫(xiě)的主要作用就是顯示人物的性格特征 ②語(yǔ)言描寫(xiě)的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內心世界 ③動(dòng)作（細節）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生 ④心理（神態(tài)）描寫(xiě)的主要作用就是展現人物的精神面貌，尤其是復雜的心理主刻畫(huà)，更能提示人物的精神世界
3、公式：
外貌：描寫(xiě)了……的樣子，表現了……
語(yǔ)言：……的語(yǔ)言，生動(dòng)、傳神地展示了……內心，表現了……
動(dòng)作：用運……的詞語(yǔ)，生動(dòng)、準確地刻畫(huà)了……
心理：……等詞語(yǔ)寫(xiě)出了……，表現了……
六、環(huán)境描寫(xiě)的作用。
1、找出文段開(kāi)頭或中間及末尾的環(huán)境描寫(xiě)語(yǔ)句。
2、公式： ①……的景物描寫(xiě)，寫(xiě)出了……的景色（或環(huán)境），烘托了人物……的性格和品質(zhì)。 ②……的景物描寫(xiě)，結合人物心理活動(dòng)，表現人物……的性格和精神。
3……的景物描寫(xiě)，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調。
七、論證方法 的作用。
1、在文段中找出相關(guān)的論證方法。
2、明確知識： ①例證法主要是增強說(shuō)服力，通過(guò)一兩個(gè)典型事例，可以使闡述的道理令人信服。 ②引證法的主要作用是充實(shí)內容，增強說(shuō)服的權威性，極具力度和信度。 ③正反對比論證法的主要作用是使論證更為深刻。 ④比喻論證法的主要作用是深入淺出，通俗易懂，使論證更為具體生動(dòng)形象。
3、公式：
例證法：采用了舉例的方法，以……來(lái)說(shuō)明……的觀(guān)點(diǎn)，列舉詳實(shí)，說(shuō)服力強。
引證法：采用了引證法，以……的名言來(lái)說(shuō)理，增強說(shuō)服的權威性，極具力度和信度。
正反對比論證法：采用了正反對比論證法，以……來(lái)論述，深刻。
比喻論證法：采用了比喻論證法，以……的比喻形象地闡明了……
八、仿寫(xiě)句子。
公式： 1、數清例句的字數。 ②弄清例句所采用的修辭手法（沒(méi)有修辭手法的除外）。 ③讀懂例句與所要仿寫(xiě)的句子在概念和現象上的聯(lián)系。
九、對對聯(lián)。
公式： ①名對名，形對形，動(dòng)對動(dòng)； ②山對川，日對月，天對地； ③注意上下聯(lián)語(yǔ)意的相關(guān)、相融。
十、讀圖題。
公式： ①分析畫(huà)面構成要素�？辞迳现邢禄蜃笾杏腋饔惺裁�，畫(huà)面的主題詞或標題是什么，畫(huà)面中的人物語(yǔ)言有什么。 ②給漫畫(huà)寫(xiě)題目的公式：題目+內容+啟發(fā)。 ③結合畫(huà)面含義，說(shuō)自己的看法或得到的啟示及提出自己的意見(jiàn)，要分要點(diǎn)來(lái)寫(xiě)（寫(xiě)成1、2、3） ④給畫(huà)面定標題，要不能離開(kāi)畫(huà)面含義或寓意。 ⑤說(shuō)畫(huà)面的寓意，也就是看到A聯(lián)想到B，A、B具有共性。
十一、探究題。
公式： ①分析所給的語(yǔ)段從中得出的結論。 ②分析所給的圖表數據變化情況，得出結論。 ③用一句話(huà)來(lái)概括你的結論，但最好分1、2、3來(lái)表達。 ④提出你的看法或建議時(shí)，要具體寫(xiě)明1、2、3點(diǎn)。
十二、概括題。
公式： ①分析所給的語(yǔ)言材料要找出幾則材料的共性，然后用一句話(huà)表達。 ②分析所給的語(yǔ)言材料，找出每則材料所講現象的重點(diǎn)，然后用一句話(huà)綜合表達。當然也可以寫(xiě)成“我的發(fā)現是1、2、3點(diǎn)”。 ③分析所給的名著(zhù)閱讀選段內容，然后從中找出關(guān)鍵情節或人物語(yǔ)言，動(dòng)作，再用一句語(yǔ)言來(lái)概括人物的性格。
公式：
1、要能寫(xiě)出1一6冊名著(zhù)導讀內容相關(guān)章節里的人物特征性的語(yǔ)言。 ②寫(xiě)出人物的性格特點(diǎn)。 ③寫(xiě)出相關(guān)章節的故事情節。 ④寫(xiě)出主人公姓名及著(zhù)作名稱(chēng)。 ⑤如果要求用精煉的語(yǔ)言從作品內容、主題思想、人物形象、寫(xiě)作手法中選擇一個(gè)方面對文學(xué)名著(zhù)進(jìn)行評點(diǎn)，最好考慮人物形象上下手答題。
十三、名著(zhù)閱讀。
公式：
1、要能寫(xiě)出1一6冊名著(zhù)導讀內容相關(guān)章節里的人物特征性的語(yǔ)言。 ②寫(xiě)出人物的性格特點(diǎn)。
�、蹖�(xiě)出相關(guān)章節的故事情節。 ④寫(xiě)出主人公姓名及著(zhù)作名稱(chēng)。
�、萑绻笥镁珶挼恼Z(yǔ)言從作品內容、主題思想、人物形象、寫(xiě)作手法中選擇一個(gè)方面對文學(xué)名著(zhù)進(jìn)行評點(diǎn)，最好考慮人物形象上下手答題。
十四、寫(xiě)信。
公式： ①注意書(shū)信格式（開(kāi)頭稱(chēng)謂頂格寫(xiě)，“此致”、“敬禮”的位置，寫(xiě)信人的署名，寫(xiě)清年月日）。 ②用簡(jiǎn)明的文字寫(xiě)明材料的事實(shí)。 ③表示祝愿、希望等的內容放在書(shū)信內容最后面。
十五、編短信。
公式： ①用“滬”一類(lèi)的字簡(jiǎn)寫(xiě)地名。 ②材料事實(shí)編寫(xiě)在卷面上也要抓句段主干內容來(lái)寫(xiě)。
十六、詩(shī)文佳句賞欣。
公式： ①推敲詞語(yǔ)運用，注意用“生動(dòng)”、“形象”、“逼真”等詞語(yǔ)。格式為：……用運的好，描寫(xiě)了（或刻畫(huà)了）……，十分形象、生動(dòng)、傳神。 ②從修辭格來(lái)賞欣，見(jiàn)前面修辭格。 ③從詩(shī)文整句的思想性來(lái)賞欣，要從詩(shī)文所具有的意境（思想境界，包含的哲理）上來(lái)寫(xiě)，類(lèi)似于解釋詩(shī)句。
十七、說(shuō)明文學(xué)家（或文學(xué)作品）風(fēng)格。
公式： ①寫(xiě)明作者所生活的年代。 ②寫(xiě)明作者作品的特征。 ②結合作者具體作品中的“詩(shī)文句”來(lái)說(shuō)明特點(diǎn)。
十八、文言句子劃分停頓。
公式： 1、帶有“故”、“是以”等標志的句子，在這些詞語(yǔ)之后畫(huà)斜線(xiàn)。 2、名詞作狀語(yǔ)的，在這個(gè)詞語(yǔ)之前劃。 3、“可以”類(lèi)實(shí)際是兩個(gè)詞語(yǔ)，在“可”后劃。 4、主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間劃。 5、謂語(yǔ)與賓語(yǔ)之間劃。
十九、結合語(yǔ)境說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的特殊含義。
公式： 1、先解釋這個(gè)詞的本義。 2、……描寫(xiě)了（或刻畫(huà)了）…… 3、……意思是……
二十、前后照應。
公式： 1、在文章開(kāi)頭、中間、結尾找出關(guān)鍵詞。 2、……與……相互照應，表現了……
二十一、巧設懸念。
公式： 1、在文章開(kāi)頭找出作者所設的懸念（關(guān)鍵詞）。 2、……，使文章情節曲折、跌宕起伏。
二十二、文章開(kāi)頭寫(xiě)景語(yǔ)段的作用。
公式： 1、分析所寫(xiě)景物的特色。 2、……描寫(xiě)了……，為下文寫(xiě)……打下了伏筆。
二十三、記敘線(xiàn)索。
公式： 1、分析線(xiàn)索種類(lèi)：1、以“物”為線(xiàn)索；2、以“事”；3、以“人”；4、以“時(shí)間”；5、以“感情”。 2、以……為線(xiàn)索，串連事例，塑造人物形象，集中表現了主題。
二十四、稱(chēng)謂變化。
公式： 1、找出人物稱(chēng)謂的變化詞語(yǔ)。 2、采用第一人稱(chēng)，親切、真實(shí)。 3、稱(chēng)謂變化也反映了情感的變化。
1。學(xué)霸團模式：
若想要“學(xué)霸團”，在圖書(shū)館完成團隊開(kāi)黑的重任，必須做到不開(kāi)一臺電腦，相互監督，否則后果不堪設想，毛主席曾經(jīng)告訴我們，最堅硬的堡壘總是從內部攻破的。
學(xué)霸團在圖書(shū)館的座位選擇：不能太近，坐在一桌。防止“瞌睡癥”蔓延，也不能太分散，起不到團隊協(xié)同。以隔兩排為宜。
學(xué)霸團內部可以進(jìn)行某種激勵、懲罰制度：如學(xué)霸開(kāi)啟失敗，懲罰晚上夜宵！
2。尾隨學(xué)霸模式
緊緊盯著(zhù)某個(gè)學(xué)霸，他/她干啥，你干啥。他去哪個(gè)圖書(shū)館，你去哪個(gè)圖書(shū)館。他學(xué)到幾點(diǎn)，你學(xué)到幾點(diǎn)……
如果遇上學(xué)霸萎靡不振，則可以當面指出：老子跟你那么長(cháng)時(shí)間，能不能給老子做個(gè)學(xué)霸樣？你還想不想拿H1來(lái)著(zhù)？還想不想GPA75以上了？還想不想拿獎學(xué)金……諸如此，可有效刺激學(xué)霸，讓其痛哭流涕，亦可一吐學(xué)霸多年來(lái)給你的壓力。讓學(xué)霸重振雄風(fēng)。
接著(zhù)，繼續在后排尾隨學(xué)霸學(xué)習！
