高中語(yǔ)文最常見(jiàn)的23個(gè)易錯考點(diǎn)（3）

　　易錯10 實(shí)詞詞義把握不準

　　易錯分析：從構成近義詞的語(yǔ)素及近義詞的結構方式來(lái)分析，可以找出近義詞之間在意義上的細微差別。如從“測”與“控”這兩個(gè)語(yǔ)素可以推知“監測”側重于數據，“監控”側重于事物的發(fā)展態(tài)勢;從“賴(lài)”有“依靠”意可見(jiàn)，“信賴(lài)”比“相信”在程度上更深;“囊括”和“包括”都是偏正結構的合成詞，從“囊”的“像袋子一樣”的意思可見(jiàn)，其范圍比“包括”范圍大。

　　易錯11 實(shí)詞色彩不當

　　易錯分析：把握不準感情色彩或語(yǔ)體色彩是造成實(shí)詞色彩不當的原因。詞語(yǔ)在長(cháng)期的使用中有其約定俗成的感情色彩和語(yǔ)體色彩，違背了這種“約定俗成”，就違背了語(yǔ)言規范。如“大肆”、“充斥”都是貶義詞;“商量”是口語(yǔ)用語(yǔ)等。每一個(gè)句子都會(huì )給我們提供一個(gè)特定的語(yǔ)境，每一個(gè)語(yǔ)境都具有自身的語(yǔ)體色彩，并寄寓著(zhù)作者特定的情感色彩，作者或褒揚什么，或貶斥什么。所以，在用詞時(shí)就要有所講究：書(shū)面語(yǔ)境一般不用口語(yǔ)，口語(yǔ)語(yǔ)境一般不用書(shū)面語(yǔ);褒義語(yǔ)境一般不用貶義詞，貶義語(yǔ)境一般不用褒義詞。這要求我們：首先，從認知的角度把握特定詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩和感情色彩;其次，我們要讀懂句子并理解語(yǔ)境。

　　易錯12 實(shí)詞用法不當

　　易錯分析：不能準確把握詞語(yǔ)的使用對象、謙敬意味、語(yǔ)法功能，是造成實(shí)詞用法不當的原因。要遵照語(yǔ)法功能，巧辨實(shí)詞搭配。句中的搭配關(guān)系要根據詞語(yǔ)的語(yǔ)法功能來(lái)確定，詞語(yǔ)搭配一般具有較固定的規則，既要合乎事理，又要合乎習慣。謙辭與敬辭都是以說(shuō)話(huà)者為中心進(jìn)行區別的，謙辭“謙”的發(fā)出者只能是自己，敬辭“敬”的對象只能是他人。根據詞性可以判斷某詞在句子中充當的成分，確定詞語(yǔ)的語(yǔ)法功能，為正確使用詞語(yǔ)提供保障。正確使用實(shí)詞的關(guān)鍵在于對詞匯的積累，在積累中關(guān)注近義詞詞義以及同義詞語(yǔ)體色彩、感情色彩、用法的細微差別。

　　易錯13 虛詞位置不當

　　易錯分析：虛詞位置不當是虛詞使用中最常犯的錯誤之一，也是我們在考場(chǎng)上最容易失分的情況之一。不能正確地把握句意和句子各組成部分之間的關(guān)系，是造成虛詞位置不當的主要原因。辨析虛詞，離不開(kāi)具體的語(yǔ)境。因此，我們除了要掌握虛詞自身的使用特點(diǎn)外，還必須結合語(yǔ)境，正確地理解和把握句意，理清句子之間和句子成分之間的邏輯關(guān)系，正確判定虛詞在句中擔當的角色。

　　易錯14 虛詞搭配不當

　　易錯分析：對虛詞的考查，首先是對我們語(yǔ)言基礎知識積累情況的考查，同是也是對我們理解能力的考查。切實(shí)掌握常見(jiàn)�？继撛~的基本用法，掌握虛詞之間基本的搭配方式，再在實(shí)踐訓練中積累經(jīng)驗，不斷提高，才能逐步形成語(yǔ)感。有了這些作基礎，具體解題時(shí)，靜下心來(lái)讀懂句子的意思，理順句中存在的邏輯關(guān)系，從感性和理性的角度理解特定的語(yǔ)境，就完全可以作出正確的選擇。