山東盲文高考首現嘗鮮者：摸得著(zhù)的高考(圖)

對于高考，鄭榮權和金鑫決心努力拼一下，爭取考出好成績(jì)。

鄭榮權眼睛有一點(diǎn)光感。

　　高考對于很多人來(lái)講是實(shí)現人生夢(mèng)想的機會(huì )，而對于盲人學(xué)生來(lái)說(shuō)，敞開(kāi)的高考大門(mén)更是意味非凡。我國去年明確規定盲人參加高考要提供盲文試卷，去年只有河南的李金生一人參加了盲文高考。今年的高考將迎來(lái)兩位青島盲校的學(xué)生，這也是新規實(shí)施后山東考生首次“嘗鮮”。近150頁(yè)的盲文試卷，題型題目的不適應，備考的艱辛……在夢(mèng)想和困難面前，這兩個(gè)追夢(mèng)的年輕人依然在堅持。

　　山東盲文高考首現嘗鮮者

　　5月11日，離高考開(kāi)考還有不到一個(gè)月。和普高的高三學(xué)生一樣，青島盲校的兩名學(xué)生也在緊張備考，只不過(guò)他們的備考和別的學(xué)生大有不同。墨水的筆換成了鋼針和盲文手寫(xiě)板，備考的材料也不如其他學(xué)生多，除此之外，盲校今年高三的24個(gè)盲人學(xué)生中只有兩個(gè)人決定沖擊高考。這兩個(gè)追夢(mèng)的年輕人是金鑫(女)、鄭榮權，分別來(lái)自山東臨沂和浙江寧波。

　　11日上午9時(shí)30分，記者推開(kāi)了青島盲校三樓的一間教室。與其他教室坐滿(mǎn)學(xué)生不同，這間教室里只有三個(gè)人，一個(gè)老師和兩名學(xué)生。金鑫和鄭榮權在語(yǔ)文教師趙杰的指導下復習剛剛做過(guò)的試題。輔導形式很簡(jiǎn)單，趙杰對照漢語(yǔ)試題逐題講解，兩名學(xué)生用手觸摸著(zhù)自己用盲文筆和盲文手寫(xiě)板寫(xiě)下的答案，邊摸邊說(shuō)。“這道題你應該變換一下思考的方式，從另一個(gè)角度答題。”趙杰說(shuō)。金鑫和鄭榮權邊聽(tīng)邊用手摸著(zhù)自己書(shū)寫(xiě)的盲文，時(shí)不時(shí)進(jìn)行記錄。

　　去年3月底，教育部下發(fā)《關(guān)于做好2014年普通高校招生工作的通知》，提出“有盲人參加考試時(shí)，為盲人考生提供盲文試卷、電子試卷或者由專(zhuān)門(mén)的工作人員予以協(xié)助”。這短短的一句話(huà)讓許多學(xué)習盲文的盲人考生燃起了搏擊高考的希望。去年高考全國只有河南大齡考生李金生一人參加盲文高考，今年山東盲人考生也有所突破，實(shí)行新政后將首次有盲人考生參加夏季高考。

　　“我們這一屆高三學(xué)生共24人，都已經(jīng)在今年4月份參加完了全國的單招單考，24個(gè)人都已通過(guò)這種形式被錄取，除了金鑫和鄭榮權其他人已經(jīng)回到各自家鄉了。”該校教導處主任葛玉萍說(shuō)，金鑫和鄭榮權想根據新政沖擊一下今年的夏季高考，所以選擇繼續留在學(xué)校進(jìn)行復習。

　　摸著(zhù)盲文做題速度慢得多

　　記者了解到，自2014年3月底教育部在年度招生工作文件中首次提出要為盲人考生參加考試提供便利后，盲人參加高考被推上了新聞的熱點(diǎn)，而出于盲人的特殊性以及高考的公平與保密性，盲人的試卷是怎樣的、考試范圍、考務(wù)如何也成了疑問(wèn)。今年，國家再次“破冰”，公布了《殘疾人參加普通高等學(xué)校招生全國統一考試管理規定(暫行)》，里面詳細地規定了殘疾人參加高考的注意事項和考試考務(wù)規定，關(guān)于盲人參加高考的一系列疑問(wèn)也一一形成規定。

　　“這對于我們是非常好的消息，高考終于可以摸到了。”金鑫告訴記者，規定里不僅再次明確盲人參加高考可以使用盲文試卷，對一些盲人最關(guān)心的信息也有明確規定。按照新規，允許視力殘疾考生攜帶答題所需的盲文筆、盲文手寫(xiě)板、盲文作圖工具、橡膠墊、無(wú)存儲功能的盲文打字機等輔助器具或設備。在考試時(shí)間上也做了適當延長(cháng)，使用盲文試卷的視力殘疾考生的考試時(shí)間，在該科目規定考試總時(shí)長(cháng)的基礎上延長(cháng)50%。

　　“我們和其他學(xué)生用的是一樣的高考試題，是翻譯成盲文的試題，用手摸著(zhù)盲文做題要比用眼讀題慢得多，所以必須延長(cháng)時(shí)間。”鄭榮權說(shuō)，老師們把過(guò)去的高考試題翻譯成了盲文試卷讓他們練習，按照他的做題速度，在延長(cháng)的時(shí)間里完成答題應該不成問(wèn)題。

　　而對于政策的變化和利好，金鑫和鄭榮權也記在心里。“從去年知道可以提供盲文試卷后到現在我們都很興奮，也想緊緊抓住這個(gè)機會(huì )，每天都在努力學(xué)習。”金鑫說(shuō)。盲人分全盲和低視力，鄭榮權從小得了先天性眼球震顫，視力只有0.05，而金鑫則是全盲，兩個(gè)人都學(xué)習盲文。“真想摸摸考場(chǎng)里的高考試卷，那一定是非同尋常的感覺(jué)。”金鑫說(shuō)。

　　學(xué)校開(kāi)小灶為兩人義務(wù)輔導

　　兩名盲生的高考“破冰”之旅也寄托了眾多的希望。“許多人給了我們支持和鼓勵，現在想來(lái)我內心還是溫暖的。”身高188厘米、長(cháng)相清秀的鄭榮權告訴記者，為了他們兩人參加高考，全班的同學(xué)都給予了大力支持。“班里同學(xué)都回家了，但一直鼓勵我們，還在家義務(wù)幫我們錄制各種復習資料的音頻。”鄭榮權說(shuō)，平時(shí)他們邊聽(tīng)題邊寫(xiě)下答案，而錄制試題不是簡(jiǎn)單的事，費時(shí)費力，但所有的同學(xué)沒(méi)有怨言。鄭榮權說(shuō)，他和金鑫身上寄托著(zhù)全班的高考夢(mèng)。

　　為了實(shí)現這兩個(gè)追夢(mèng)者的夢(mèng)想，學(xué)校也為他們提供義務(wù)輔導。“為這兩個(gè)孩子制作了個(gè)性化課程表，老師單獨給他們上課，為他們做高考輔導。”葛玉萍說(shuō)，鄭榮權是文科生，金鑫是理科生，學(xué)校高中老師全部投入，從編復習材料，翻譯試卷到講題，全部由學(xué)校自己完成。“我們也愿意為這兩個(gè)孩子服務(wù)，他們真的很優(yōu)秀，學(xué)習成績(jì)很好，自己又很努力。”趙杰說(shuō)，金鑫和鄭榮權都是學(xué)校里的尖子生，按照以往的模擬試題情況，兩個(gè)孩子考到500分以上沒(méi)有問(wèn)題，而鄭榮權則有機會(huì )沖擊比較好的二本院校。

　　同學(xué)們的支持，學(xué)校的支持，加上家人的鼓勵，兩個(gè)追夢(mèng)者也鉚足了勁向著(zhù)高考終點(diǎn)沖刺。老師和同學(xué)們?yōu)猷崢s權起了個(gè)“跑男”的稱(chēng)呼，這個(gè)開(kāi)朗大方的大男孩每天都會(huì )在5時(shí)40分起床，跑步鍛煉并按時(shí)學(xué)習，金鑫也是如此。“讓我感動(dòng)的是，兩個(gè)孩子非常自覺(jué)，學(xué)習不用老師催，教室宿舍的衛生也是自己打掃，看得出他們非常珍視這次機會(huì )。”趙杰說(shuō)。

　　■記者手記

　　盲人融入社會(huì )高考只是個(gè)開(kāi)端

　　鄭榮權和金鑫學(xué)習非常努力，也很優(yōu)秀。鄭榮權在前不久中國盲人協(xié)會(huì )舉行的全國征文活動(dòng)中獲得了全國二等獎，而這篇名為《我有一個(gè)夢(mèng)想》的作文是他一氣呵成的。里面包含了一個(gè)有夢(mèng)想的殘疾人對于融入社會(huì )的渴望和堅持。

　　他在作文里這樣寫(xiě)道，“我夢(mèng)想有一天，我和我所有的盲人朋友們能遍布社會(huì )的每一個(gè)角落。我們都和普通人一樣接受過(guò)正規而良好的教育，都有機會(huì )實(shí)現自己的理想和價(jià)值。我們不再把自己和普通人區別對待，竭盡全力和大家做得一樣好。到那時(shí)，我們有的成為了優(yōu)秀的按摩醫生，有的成為了特教老師，有的成為了心理咨詢(xún)師，還有的成為了程序員、作家、播音員、官員、商人……我們憑著(zhù)自己的學(xué)識和能力平等地與普通人競爭，贏(yíng)得社會(huì )的尊重和認可。”

　　走在路上，路遇一個(gè)獨自持杖行走或是牽著(zhù)一只導盲犬的盲人，我們會(huì )過(guò)多地投去更多的關(guān)注眼光。善心和對于殘疾人的同情充斥心間，而我們卻沒(méi)有想象到這或許對于盲人是另外一種刺激。“一次坐公交車(chē)，一個(gè)老人非得攙扶我坐下，當聽(tīng)到整車(chē)人竊竊私語(yǔ)議論我的視力殘疾時(shí)，我的心感到無(wú)比悲涼。”鄭榮權說(shuō)，作為殘疾人，想要的是平等的眼光和平等的對待，或許過(guò)多施舍會(huì )帶來(lái)另外一種不平等。

　　在高考上，國家做出“破冰”體現了政策的平等以及對殘疾人的關(guān)懷和保障，這只是個(gè)開(kāi)端，對待殘疾人上，我們真的該思考更多。

　　盲生上大學(xué)有兩種方式

　　目前，盲生上大學(xué)的方式只有兩種，一是通過(guò)單招單考的形式，二是通過(guò)普通高考。單招單考是國家為盲人設計的進(jìn)入高等教育的特殊形式，由招收盲人的大學(xué)單獨命題單獨考試。全國范圍內具有招生資格的學(xué)校不到十所，最有名的是北京聯(lián)合大學(xué)和長(cháng)春大學(xué)。招收的專(zhuān)業(yè)有僅有三個(gè)，一個(gè)音樂(lè )教育，但成本高，就業(yè)難，選擇的人少之又少；一個(gè)是康復治療；另一個(gè)是針灸推拿。絕大多數選擇了第三個(gè)。

　　“哥哥現在在家鄉的一家醫院做推拿按摩，這是很多盲生的就業(yè)歸宿。我不想這樣，我覺(jué)得自己的人生可以更加精彩。”鄭榮權說(shuō)，他的夢(mèng)想是通過(guò)高考進(jìn)入一所本科大學(xué)，學(xué)習特殊教育專(zhuān)業(yè)或是心理專(zhuān)業(yè)。如果沖擊高考的旅程以失敗告終，他也會(huì )欣然接受單招單考的大學(xué)，學(xué)習針灸推拿專(zhuān)業(yè)。

　　與鄭榮權相似，金鑫也是這樣想的，“高考給我們帶來(lái)了另外的可能，這個(gè)機會(huì )擺在面前，為何不試一試？”

　　考試難，讓大學(xué)接收更難

　　據媒體報道，中國的盲人數量占世界盲人總數的18%，對這樣一個(gè)龐大的群體，中國設計了一整套從小學(xué)到大學(xué)的特殊教育體系。適齡的盲生進(jìn)入各級盲校，在完成九年義務(wù)教育后，大部分進(jìn)入職業(yè)中專(zhuān)或者培訓班，學(xué)習針灸按摩。少量的幸運兒通過(guò)高中上大學(xué)，最后殊途同歸，學(xué)的多半還是按摩。

　　記者采訪(fǎng)發(fā)現，高考大門(mén)打開(kāi)的同時(shí)，他們也面臨眾多的困難。首先擺在面前的是考試本身。“有三個(gè)困難，第一是語(yǔ)文的文言文和詩(shī)歌題目，從漢字翻譯成盲文是拼音的翻譯，而漢語(yǔ)的同音字很多，在做題時(shí)非常難。”金鑫說(shuō)，第二個(gè)困難就是物理化學(xué)的圖表題，怎么把圖片翻譯成盲文也是難點(diǎn)，再者是英語(yǔ)聽(tīng)力考試，由于盲生用手摸著(zhù)做題速度慢，而英語(yǔ)聽(tīng)力題目之間的時(shí)間間隔很短，盲生可能還沒(méi)讀完題就要考慮下一道題目了。

　　除了考試題目的難度，真正擺在盲生面前的是高考后的前途。“如果孩子們成績(jì)考得不錯，是否有大學(xué)肯接受他們？大學(xué)會(huì )不會(huì )考慮到他們是盲人而拒絕錄��？他們進(jìn)入大學(xué)后能不能融入正常的大學(xué)生活？”趙杰連拋很多疑問(wèn)，她說(shuō)，這群追夢(mèng)者的高考之路才剛剛開(kāi)始。而鄭榮權則說(shuō)：“以后的事情放在以后去考慮，當下我只想好好備考，不給自己留下遺憾。”