高三生物二輪復習：注意圖表的整理匯總

　　高三生物二輪復習，要注意課本圖表的整理和匯總，最好整理形成知識體系。圖表是高中生物教材的重要組成部分,是教材內容的形象化和直觀(guān)化，不僅數量大，篇幅多，而且類(lèi)型豐富，這些圖表在高考(課程)中占有重要的位置。教材中的圖表比較分散，如果把它們集中起來(lái)進(jìn)行復習，就能形成體系，更好地把圖表題的解題技巧與教材內容進(jìn)行有機整合，這不僅能培養同學(xué)們的識圖、繪圖、析表、制表能力，還能消除單獨看書(shū)的疲憊，達到迅速整合教材知識，準確把握學(xué)科體系，增強分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，那么如何對每個(gè)圖表進(jìn)行有效復習呢?可采用以下幾種方法：

　　以圖轉文：對照教材中的插圖,說(shuō)出各部分的結構，并進(jìn)行聯(lián)想，挖掘隱含條件，如第一冊教材第21頁(yè)動(dòng)物細胞亞顯微結構模式圖（立體圖）,首先識別各部分的結構，依據結構聯(lián)想功能，再進(jìn)行知識的發(fā)散：如光合作用、呼吸作用相關(guān)的知識，與細胞有絲分裂有關(guān)的細胞結構，能進(jìn)行堿基互補配對的細胞結構等，然后與其平面圖形（第28頁(yè)復習題中的動(dòng)物細胞亞顯微結構示意圖）相比較，挖掘圖中的隱含，如細胞膜的流動(dòng)性，分布最廣的膜結構，還可站在命題者的角度思考出題點(diǎn)、提問(wèn)方式、得出答案等。再與第21頁(yè)植物細胞亞顯微結構模式圖進(jìn)行比較得出動(dòng)植物細胞的不同點(diǎn)。

　　以文轉文：對一些敘述較多，不易記住的文字內容，可用圖表幫助記憶，如細胞周期的概念，可用數軸圖、圓形圖等表示，直觀(guān)且容易記憶。

　　圖圖轉換：如第一冊細胞分裂過(guò)程染色體數目DNA分子的數目染色單體的數目變化圖轉化為曲線(xiàn)圖或表格等。

　　圖圖組合：高考許多試題就是將高中生物教材的圖進(jìn)行改造或重組而成，復習時(shí)同學(xué)們也應對一些圖進(jìn)行改造或重組，如將有氧呼吸與無(wú)氧呼吸過(guò)程圖組合；動(dòng)植物細胞亞顯微結構圖；體液免疫與細胞免疫的圖進(jìn)行組合等。

　　總之，可用圖表表示的內容應盡量用圖表表達，這不僅是提高能力所必需的，也是掌握相關(guān)知識和提高記憶水平的重要方法。