新托福寫(xiě)作：為文章謀篇布局

　　筆者第一次接觸到新托福的時(shí)候是在2005年秋，正值ETS全力醞釀著(zhù)以網(wǎng)絡(luò )為基礎的全新考試模式(IBT)再次進(jìn)入到中國考試市場(chǎng)。當時(shí)有幸參加了ETS于北京與環(huán)球雅思合作舉辦的ETS新托福師資培訓班，與來(lái)自于各地分校的二十多位一線(xiàn)的老師一起來(lái)感受新托福的第一縷陽(yáng)光。轉眼間已經(jīng)是這之后第5個(gè)年頭了，新托福也像我們所想的那樣洶涌的沖進(jìn)了中國市場(chǎng)。當然，我們也都早已經(jīng)準備好了。作為諸多新托福培訓講師其中的一員，今天非常開(kāi)心有這樣的一個(gè)機會(huì )與大家一起分享一下我所認識的新托福寫(xiě)作，以及我所理解的新托福寫(xiě)作的道理。

　　首先讓我們了解一下新托福寫(xiě)作的考試形式，考查重點(diǎn)以及評分標準，然之后，像所有的應試培訓一樣，我們再從評分標準切入，逆向回溯應試技巧。新托福寫(xiě)作是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)單項中最后一個(gè)考察的項目(考試順序是閱讀-聽(tīng)力-口語(yǔ)-寫(xiě)作)。當其他幾個(gè)單項考完之后廣大考生可能就已經(jīng)有些疲憊了，雖然考試安排了10分鐘的休息時(shí)間但是其效果可能并不明顯。從某種角度上來(lái)說(shuō)這不僅僅意味著(zhù)前面單項的表現會(huì )直接影響到考生寫(xiě)作單項的應考心態(tài)，同時(shí)還也意味著(zhù)對考生的生理和心理素質(zhì)提出了更高的要求。寫(xiě)作考試共55分鐘左右，分為綜合寫(xiě)作和獨立寫(xiě)作兩項。綜合寫(xiě)作獨創(chuàng )性的將考生的閱讀理解能力，聽(tīng)力理解能力和分析性寫(xiě)作能力進(jìn)行綜合性的考察�？忌�需要首先要在3分鐘之內閱讀一篇300字的文章，文章一般分為四段，分為開(kāi)頭段以及三段對于某話(huà)題的觀(guān)點(diǎn)。然后文章從電腦屏幕上退去，考生接著(zhù)需要聽(tīng)一段1分30秒到2分30秒左右長(cháng)度的講座。講座會(huì )針對上面的閱讀文章逐一提出三個(gè)觀(guān)點(diǎn)。因為聽(tīng)力錄音只會(huì )放一次，所以這個(gè)時(shí)候考生就需要對這些觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行快速高效的筆錄。然后剛才的閱讀文章會(huì )再一次出現在電腦屏幕的左側，而在屏幕的右側，考生被要求寫(xiě)一篇150-225字的文章來(lái)分析解釋聽(tīng)力內容和閱讀內容之間的關(guān)系。接下來(lái)的獨立寫(xiě)作就比較的中規中矩，這是與舊托福寫(xiě)作類(lèi)似的命題作文�？忌�被要求在30分鐘的時(shí)間內完成300字以上的命題作文寫(xiě)作。

　　新托福寫(xiě)作首先讓我們留意到的就是對寫(xiě)作速度的考察�？赡苁强紤]到寫(xiě)作是通過(guò)鍵盤(pán)打字輸入速度較快，所以相比其他英語(yǔ)考試，新托福寫(xiě)作對字數上的要求明顯偏高(如雅思大作文只要求40分鐘完成250字以上)。從評分標準上來(lái)看，綜合寫(xiě)作考察了：內容的完整性和準確性;文章的組織機構;詞匯和語(yǔ)法的正確性和準確性。其中第一點(diǎn)考察的是考生對閱讀和聽(tīng)力之中的信息點(diǎn)的掌握情況。而第二點(diǎn)考察的是我們的文章謀篇布局，第三點(diǎn)才是考察了大家的英語(yǔ)能力。

　　獨立寫(xiě)作考察了：有效回應題目，闡明文章主題;邏輯條理清楚，論證充分展開(kāi);內容連貫一致;遣詞造句的能力。同理，上述的第一點(diǎn)考察的是考生切題的能力;第二點(diǎn)考察的是謀篇布局的能力;第三點(diǎn)考察的是考生邏輯論證的能力，最后一點(diǎn)才是直接考察考生英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。任何的英語(yǔ)寫(xiě)作考試都考察了寫(xiě)作能力和英語(yǔ)能力。當我們了解了具體的評分標準之后就可以由易而難先解決寫(xiě)作然后再解決英語(yǔ)部分。

　　從綜合寫(xiě)作的內容完整性和正確性來(lái)講，雖然官方描述說(shuō)聽(tīng)力片段和閱讀文章之間的關(guān)系可能是質(zhì)疑，挑戰，回應，支持或強化，但是經(jīng)過(guò)我們的統計分析后發(fā)現，實(shí)際考試出現的只有駁斥類(lèi)關(guān)系。因此我們就不僅可以對聽(tīng)力內容進(jìn)行提前預測，同時(shí)也可以積累駁斥類(lèi)寫(xiě)作必用高分詞匯來(lái)“裝點(diǎn)門(mén)面”。其次，在文章邏輯關(guān)系已定的情況下，實(shí)際上整篇文章都可以處理成由三個(gè)邏輯論證模塊組成的流程，新托福寫(xiě)作完全可以轉化成固定15-16句話(huà)的固定句式造句。這樣既保證了文章的邏輯條理清晰，又可以保證讓大家盡量使用自己熟練度最高的句式，提高語(yǔ)言能力測評點(diǎn)的得分。

　　同樣的思路也可以應用到獨立寫(xiě)作當中。我們整理積累了第一次考試以來(lái)所有新托�？荚嚨莫毩�寫(xiě)作題目并將其分為5大類(lèi)。而每一大類(lèi)的文章又都設定一定的邏輯主線(xiàn)并整理出流程化的寫(xiě)作模式。這樣大家就可以清晰掌握自己每篇文章必然會(huì )用到的邏輯結構和詞匯表達，然后再進(jìn)行有針對性的進(jìn)行量少質(zhì)優(yōu)的詞匯語(yǔ)法集中強化突破，而不再需要盲目的背誦大量的寫(xiě)作詞匯。

　　筆者認為，所謂道理，由“道”和“理”二字組成。所謂道字，為做事的方法，因人而異，不盡相同;所謂理字，為事情的規律，則應放置于四海而皆準。有感于新托福寫(xiě)作的教學(xué)，正應該和大家共同探討寫(xiě)作的“道”和“理”。理可理解為寫(xiě)作的規律方法或技巧，道可理解為詞匯語(yǔ)法的積累，兩者缺一不可。我認為: 先明理，再論道。