新托福寫(xiě)作提倡“模寫(xiě)”而不是只用模板
2014-12-25 16:19:25留學(xué)網(wǎng)整理
中國學(xué)生的托福閱讀能力高于全球的平均水平，托福聽(tīng)力能力和全球平均水平持平，而口語(yǔ)與寫(xiě)作要略低于全球平均水平。在中國的英語(yǔ)教育中，閱讀是放在首位的，因此中國學(xué)生的優(yōu)勢也在于此。而中國學(xué)生的弱點(diǎn)是口語(yǔ)和寫(xiě)作，因為此項不僅要求學(xué)生具備很強的語(yǔ)言表達能力，也需要學(xué)生們理解并運用Native speaker的表達習慣和邏輯。而這恰恰是中國學(xué)生由于缺少練習的機會(huì )和語(yǔ)言環(huán)境所欠缺的地方。
中國學(xué)生在托福寫(xiě)作上的分數一般在18-22分之間。主要的優(yōu)點(diǎn)在于文章結構清晰，以及一些詞匯使用比較到位。但是問(wèn)題卻發(fā)生在審題不夠、文章邏輯不足、拓展內容和缺乏實(shí)例，還有就是句子的寫(xiě)作水平不高。不是太短、就是無(wú)法駕馭長(cháng)難句。但是經(jīng)過(guò)培訓的學(xué)生一般都可以比平均分數高。但然，最后的托福得分與個(gè)人的努力，以及學(xué)校專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作老師的面對面輔導分不開(kāi)。
托福寫(xiě)作共有兩個(gè)部分。第一部分名為“Integrated”綜合寫(xiě)作�？忌枰ㄟ^(guò)閱讀一段文字、聽(tīng)一段相關(guān)的課程內容，寫(xiě)出一個(gè)總結，內容包括課程重點(diǎn)以及是否支持文章觀(guān)點(diǎn)。時(shí)間為20分鐘。第二部分名為“independent”獨立寫(xiě)作�？忌诳赐暌粋�(gè)問(wèn)題后，給出自己對于問(wèn)題的回答，并進(jìn)行相關(guān)的論證與支持。時(shí)間為30分鐘。注意：所有的寫(xiě)作都是在電腦上完成，因此考生必須有足夠好的盲打能力。
托福綜合寫(xiě)作是一個(gè)比較新的部分。一般說(shuō)來(lái)，策略可以分為兩個(gè)部分。第一“獲取信息”。這需要考生有精讀總結能力、聽(tīng)力抓點(diǎn)能力以及速記note making能力。這些能力對于考生把握主要寫(xiě)作信息是至關(guān)重要的。特別值得一提的是記筆記的能力。常常決定考試的成敗。這在我的課上都會(huì )重點(diǎn)講解和實(shí)戰練習。第二“利用模板”填空式寫(xiě)作。每次我都會(huì )為學(xué)生們設計個(gè)性但實(shí)用的模板供大家在考試中使用。
對于托福綜合寫(xiě)作，模板是必要的，但是最終的分數會(huì )根據收集的信息和語(yǔ)言的正確性決定。我更多地是提倡模寫(xiě)，而不是簡(jiǎn)單地用模版，雖然只有一個(gè)字之差，但是其中的含義是絕對有區別的，對于獨立寫(xiě)作，一個(gè)模板實(shí)際上就是一種邏輯，語(yǔ)言可以變化但是邏輯應該是容易讓西方人了解的。這里只有官方認證的培訓師和有足夠寫(xiě)作教學(xué)經(jīng)驗的教師才能把握尺度。一般依靠網(wǎng)上流傳的一些模板，往往適得其反。模版應該是構思寫(xiě)作中的篇章結構，而不是用固定的語(yǔ)言來(lái)組織作文，那樣考官一看就有抄襲的嫌疑，在西方，抄襲就是偷，如果你的文章用模版套寫(xiě)肯定就是偷來(lái)的，那又如何談得上高分呢，這種顯而易見(jiàn)的道理應該是人人都明白的。而模寫(xiě)是通過(guò)自己的思考來(lái)重新組織語(yǔ)言，依照題目的要求經(jīng)過(guò)一番自我創(chuàng )造而寫(xiě)出的文章，文章內容和對題目的審視都融入了你個(gè)人的真摯卓見(jiàn)，是有思想的，這樣的文章才能吸引考官的注意，寫(xiě)作高分才有可能得到。
在托福寫(xiě)作這一塊有四個(gè)比較重要的技巧。這需要結合上課對于真題的練習完成。1)審題技巧、定義文章主題的技巧；2)文章結構設計、段落結構寫(xiě)作的技巧；3)造句練習(至關(guān)重要，往往考試中的高分作文都是句子表達意思清楚、且文法正確多變)；4)選詞(不是簡(jiǎn)單的詞匯替換，而是關(guān)于詞性的應用以及詞之間的搭配)。
在托福寫(xiě)作時(shí)還要注意把握好時(shí)間，寫(xiě)作的時(shí)間會(huì )在電腦的屏幕中顯示。但是，我始終建議考生要給自己2-3分鐘的審題和整理信息的時(shí)間。磨刀不誤砍柴工。如果考生對于自己的信息并沒(méi)有很好的處理，那么寫(xiě)出來(lái)的文章往往也很難被考官所理解。
