清理高考加分就該有“斷腕之勇”

　　12月17日，教育部、國家民委、公安部等五部門(mén)正式印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減少和規范高考加分項目和分值的意見(jiàn)》，規定2015年1月1日起，取消中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽、科技類(lèi)競賽、省級優(yōu)秀學(xué)生、思想品德有突出事跡、體育特長(cháng)生等5大高考加分項目�！兑庖�(jiàn)》還規定，從2015年1月1日起，取消地方性體育、藝術(shù)、科技、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等加分項目。

　　教育部等部門(mén)此次清理、規范高考加分項目，力度大、亮點(diǎn)多、要求嚴，值得點(diǎn)贊。這是對多年來(lái)社會(huì )呼吁的誠懇回應，體現了有關(guān)部門(mén)重塑高考公信力、維護教育公平的誠意和決心。

　　高考加分政策本是為了糾正應試教育之偏，以期結出素質(zhì)教育之果，也是為了追求一種更高層次的公平，即高考分數并不能充分反映一名考生的綜合素質(zhì)或特長(cháng)，所以要用加分政策予以彌補。然而，“理想很豐滿(mǎn)，現實(shí)很骨感”，實(shí)踐證明，高考加分的效果與初衷南轅北轍。

　　概括起來(lái)，高考加分有“三宗罪”：一是導致弄虛作假、徇私舞弊、錢(qián)權交易，各種丑聞層出不窮；二是高考加分反而強化了應試教育——當培養學(xué)生的特長(cháng)和興趣只是為了獲得高考加分，它就會(huì )異化為更加瘋狂的應試教育，增加學(xué)生和學(xué)校的負擔；三是高考加分對農村學(xué)生尤其貧困地區學(xué)生不公平，致使城鄉教育鴻溝越拉越大，高校中農村生源比例畸低。

　　高考加分涉及各種利益糾葛，清理、規范并非易事，需要壯士斷腕的決心和勇氣。讓人欣慰的是，這次教育部等部門(mén)沒(méi)有拖泥帶水，而是大刀闊斧、快刀斬亂麻，甚至不惜“一刀切”。

　　在全國性加分項目上，除保留烈士子女、退役軍人、少數民族考生、歸僑或華僑子女和臺灣籍考生的高考加分之外，其他加分項目一律取消；對于容易弄虛作假的少數民族考生身份，規定只有邊疆、山區、牧區、少數民族聚居區的少數民族考生才能獲得高考加分；在地方性加分項目上，不僅取消了體育、藝術(shù)、科技、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等加分項目，而且規定其他加分項目“原則上只適用于本省所屬高校在本省招生”，大大降低了加分的價(jià)值。

　　可以看出，這次對高考加分的清理，是比較干凈徹底的。只要嚴格按照規定執行，弄虛作假、徇私舞弊就很難有生存空間。而嚴格執行的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：一是加強信息公開(kāi)，提高高考加分的透明度，接受民眾和輿論的監督；二是加強責任追究，對違規者決不姑息遷就，讓弄虛作假的成本遠高于收益。

　　需要強調的是，清理、規范高考加分，決不是否定素質(zhì)教育，更不是否定特長(cháng)生的價(jià)值。正如《意見(jiàn)》所規定的，考生的相關(guān)學(xué)科特長(cháng)可作為高校自主招生優(yōu)先錄取的條件，具有體育特長(cháng)的考生可報考高校的運動(dòng)隊，有突出事跡的考生可被高校破格錄取……清理、規范高考加分，意在維護高考公平，而素質(zhì)教育只有建立在公平的基礎上，才能開(kāi)花結果。