教育部出臺學(xué)業(yè)水平考試方案 高中生可文理兼考

　　教育部昨天發(fā)布《深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》和《關(guān)于普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的意見(jiàn)》。按照意見(jiàn)，計入高考（課程）的3門(mén)學(xué)業(yè)水平考試 成績(jì)以等級呈現，位次由高到低為A、B、C、D、E。學(xué)生可以文理兼修、文理兼考。學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)內容分為思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養、社 會(huì )實(shí)踐5個(gè)方面。

　　學(xué)業(yè)水平考試

　　選考科目成績(jì)分為5級

　　學(xué)業(yè)水平考試相當于“升級版高中會(huì )考”，其考試成績(jì)是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要依據。

　 　按照實(shí)施意見(jiàn)，《普通高中課程方案（實(shí)驗）》所設定的14個(gè)科目均列入學(xué)業(yè)水平考試范圍。對高考改革試點(diǎn)上海市和浙江省來(lái)說(shuō)，計入高考總成績(jì)的學(xué)業(yè)水平 考試3個(gè)科目，由學(xué)生根據報考高校要求和自身特長(cháng)，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇�？荚噧热萦筛魇。▍^、市）確定，要求對相 關(guān)科目的實(shí)驗操作、外語(yǔ)（課程）聽(tīng)力和口語(yǔ)的考試提出要求。

　　學(xué)業(yè)水平考試一般安排在學(xué)期結束時(shí)，原則上高一考2科左右，高二考6科左右，高三考6科左右，目的是為了防止學(xué)校突擊考試、過(guò)早結束非高考課程。

　 　學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)以“等級”或“合格、不合格”呈現。計入高校招生錄取總成績(jì)的學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績(jì)以等級呈現，分為五個(gè)等級，位次由高到低為A、 B、C、D、E，具體比例由各�。▍^、市）確定，原則上為A等級15%，B等級30%，C等級30%，D、E等級共25%；E等級為不合格。將來(lái)大學(xué)招生 錄取時(shí)，不同的專(zhuān)業(yè)會(huì )公布對學(xué)生不同的等級要求。

　　教育部同時(shí)要求，要將學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試所有科目成績(jì)提供給招生高校使用。但任何單位和個(gè)人不得根據學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)給學(xué)生排隊。

　　北京市教委昨天表示，北京市一直高度關(guān)注國務(wù)院《深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》和教育部出臺的系列重要配套政策。北京市將根據教育部提出的時(shí)間要求，抓緊制定相關(guān)政策，出臺相關(guān)實(shí)施細則。

　　釋疑

　　1、考試結束后學(xué)生會(huì )“放羊”嗎？

　 　現行高中會(huì )考中，考試科目結束后，有的學(xué)校就不再安排課程，學(xué)生會(huì )出現“放羊”的情況�！兑庖�(jiàn)》要求，學(xué)生學(xué)完必修內容參加合格性考試后，學(xué)校要開(kāi)設相 應的選修課，供有需要的學(xué)生選擇學(xué)習。高中學(xué)校要對學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程完成情況進(jìn)行考查，確保完成必修學(xué)分。教育部將建立課程實(shí)施監測制度，定期對各地 課程實(shí)施情況進(jìn)行評估。

　　2、如何選擇入高考成績(jì)的科目？

　　計入高校招生錄取總成績(jì)的3個(gè)選考科目，由學(xué)生根據報考高校要求和自身特長(cháng)自主選擇，可以文理兼修、文理兼考。教育部基礎教育二司負責人表示，對于已確定3門(mén)選考科目的學(xué)生，各地要積極創(chuàng )造條件，為有需要的學(xué)生參加同一科目?jì)纱慰荚囈约案鼡Q已選考科目提供機會(huì )。

　　3、高中如何打破文理分班教學(xué)？

　　高考綜合改革后，會(huì )給高中教學(xué)和學(xué)生學(xué)習帶來(lái)變化。目前學(xué)生只能選文綜、理綜，多數學(xué)校按文科班和理科班教學(xué)；改革后學(xué)生可文理兼修、文理兼考，選擇權進(jìn)一步加大，學(xué)校將實(shí)行走班教學(xué)，對高中學(xué)校提出了更高的要求。

　 　該負責人稱(chēng)，各地要全面推進(jìn)高中教學(xué)改革，合理編班，把走班教學(xué)落到實(shí)處。同時(shí)提高校長(cháng)和教師的教學(xué)管理能力，根據學(xué)生不同的選擇，組織實(shí)施相應的教 學(xué)。此外，學(xué)生還應該學(xué)會(huì )選擇、規劃人生。教育部將制訂印發(fā)《普通高中學(xué)生發(fā)展指導綱要》，建立高中學(xué)生發(fā)展指導制度，提高教師對學(xué)生人生發(fā)展規劃的指導 能力。

　　4、連考3年是否增加學(xué)生負擔？

　　持續3年的學(xué)業(yè)水平考試是否會(huì )增加學(xué) 生負擔？教育部基礎教育二司負責人表示，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了計入高考總成績(jì)的學(xué)科外，其它學(xué)科考試合格即可�，F行高考科目是統一規定的，有的科目學(xué)生不擅長(cháng) 但又必須考。改革后，計入高考成績(jì)的3個(gè)科目可由學(xué)生自主選擇，揚長(cháng)避短。此外，現行高考是將高一、高二學(xué)習的內容一直帶到高三“算總賬”，3年中各門(mén)考 試科目一直處于備考過(guò)程中，且畢業(yè)時(shí)集中考6門(mén)，考試門(mén)數多、強度大。改革后，與高校招生錄取掛鉤的學(xué)業(yè)水平考試安排在3年中完成，每門(mén)課程學(xué)完即考，可 以分散備考門(mén)數，縮短備考持續時(shí)間，減輕一次性考試帶來(lái)的心理壓力。