會(huì )考自選3科計入高考總成績(jì) 只打等級不打分(2)

　　學(xué)校要為每位學(xué)生建綜合素質(zhì)檔案，包含思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養、社會(huì )實(shí)踐五個(gè)方面綜合素質(zhì)評價(jià)，高校將參考評價(jià)情況招生錄取。

　　昨日，教育部發(fā)布《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見(jiàn)》、《關(guān)于加強和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的意見(jiàn)》，這是《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》的重要配套政策。

　　學(xué)業(yè)水平考試（會(huì )考）實(shí)施意見(jiàn)規定，在實(shí)行高考綜合改革的省區市，計入高校招生錄取總成績(jì)的學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目，由學(xué)生根據報考高校要求和自身特長(cháng)，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇。學(xué)生可以在完成必修內容的學(xué)習，對自己的興趣和優(yōu)勢有一定了解后確定選考科目。

　　同時(shí)，綜合素質(zhì)評價(jià)意見(jiàn)規定，學(xué)校要為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)檔案，包含思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養、社會(huì )實(shí)踐五個(gè)方面的綜合素質(zhì)評價(jià)，高校將參考評價(jià)情況招生錄取。

　　高考改革方向

　　根據今年發(fā)布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，高考改革的方向是“兩依據、一參考”。

　　學(xué)業(yè)水平考試

　　考試科目

　　覆蓋全部科目 分兩種方式組織考試

　　作為“升級版會(huì )考”的高中學(xué)業(yè)水平考試，范圍覆蓋所有科目，防止嚴重偏科。為不增加學(xué)生課業(yè)負擔，考試組織方式分為兩種。語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目考試，由省級教育行政部門(mén)統一組織。藝術(shù)（或音樂(lè )、美術(shù)）、體育與健康、通用技術(shù)、信息技術(shù)考試，可由省級教育行政部門(mén)制定統一要求，確定具體組織方式。

　　自主選擇

　　3科目計入高校招生錄取總成績(jì)

　　根據實(shí)施意見(jiàn)，實(shí)行高考綜合改革的省份，高考成績(jì)將包括語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)等全國統考科目成績(jì)和思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目當中任選3科的考試成績(jì)。上海、浙江已于今年啟動(dòng)高考綜合改革，將于2017年整體實(shí)施。

　　學(xué)生可以在完成必修內容的學(xué)習，對自己的興趣和優(yōu)勢有一定了解后確定選考科目。

　　成績(jì)評定

　　3科目學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)以5等級呈現

　　學(xué)校要均衡安排每學(xué)年的授課科目，統籌確定每個(gè)年級的學(xué)生參加考試的科目數量，原則上高一年級2個(gè)科目左右，高二年級6個(gè)科目左右，高三年級6個(gè)科目左右。

　　各�。▍^、市）每年組織安排的考試要覆蓋所有科目，滿(mǎn)足不同學(xué)生選考的需要，考試時(shí)間一般安排在學(xué)期結束時(shí)。各�。▍^、市）要創(chuàng )造條件，為有需要的學(xué)生參加同一科目?jì)纱慰荚囈约案鼡Q已選考的科目提供機會(huì )。

　　學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)以“等級”或“合格、不合格”方式呈現。計入高校招生錄取總成績(jì)的學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績(jì)以等級呈現，其他科目一般以“合格、不合格”呈現。以等級呈現成績(jì)的一般分為五個(gè)等級，位次由高到低為A、B、C、D、E。

　　改革影響

　　改革之后可文理兼修文理兼考

　　這次改革是努力減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。一是考試成績(jì)以“合格、不合格”和“等級”方式呈現，除了計入高校招生錄取總成績(jì)的學(xué)科外，其他學(xué)科達到國家規定的基本教學(xué)要求，考試合格即可。不參加高考的學(xué)生，不需要和其他學(xué)生學(xué)習、備考一樣難度的教學(xué)內容。

　　改革后，計入高校招生錄取的3科學(xué)業(yè)水平考試科目是可選的，可以揚長(cháng)避短，學(xué)習有興趣和擅長(cháng)的東西。

　　此外，現行高考是將高一、高二學(xué)習的內容一直帶到高三“算總賬”，三年中各門(mén)考試科目一直處于備考過(guò)程，并且畢業(yè)時(shí)集中考6門(mén)，學(xué)生考試的門(mén)數多，強度大。改革后實(shí)現每門(mén)課程學(xué)完即考，可以分散備考的門(mén)數，縮短備考的持續時(shí)間，減輕心理壓力。

　　實(shí)行高考綜合改革后，給高中教育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習帶來(lái)一些變化，主要是原來(lái)學(xué)生只能選擇文綜、理綜，多數學(xué)校按文科班和理科班教學(xué)，現在學(xué)生可以文理兼修、文理兼考，選擇權進(jìn)一步加大，學(xué)校按學(xué)生的選擇實(shí)行走班教學(xué)。

　　綜合素質(zhì)評價(jià)

　　評價(jià)范圍

　　建檔案明確五個(gè)考察重點(diǎn)

　　教育部16日出臺的《關(guān)于加強和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的意見(jiàn)》提出，學(xué)校要為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)檔案，包含思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養、社會(huì )實(shí)踐五個(gè)方面的綜合素質(zhì)評價(jià)，高校將參考評價(jià)情況招生錄取。

　　意見(jiàn)規定，高中學(xué)校要將學(xué)生綜合素質(zhì)檔案提供給高校招生使用。高等學(xué)校在招生時(shí)要根據學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養要求，制定科學(xué)規范的綜合素質(zhì)評價(jià)體系和辦法，組織教師等專(zhuān)業(yè)人員對檔案材料進(jìn)行研究分析，采取集體評議等方式做出客觀(guān)評價(jià)，作為招生錄取的參考。

　　教育部有關(guān)負責人介紹，長(cháng)期以來(lái)，盡管對學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展有要求，如熱愛(ài)集體、關(guān)心他人、有社會(huì )責任感等，但這些要求比較抽象，難以直接把握。

　　為此，意見(jiàn)對學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養、社會(huì )實(shí)踐等方面進(jìn)行了細化，每個(gè)方面都有不同的考察重點(diǎn)。如在思想品德方面，重點(diǎn)是學(xué)生參與黨團活動(dòng)、有關(guān)社團活動(dòng)、公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等，如到福利院、醫院、社會(huì )救助機構等公共場(chǎng)所、社會(huì )組織做無(wú)償服務(wù)的情況。

　　確保實(shí)施

　　避免失真將建立公示制度

　　當前的綜合素質(zhì)評價(jià)在實(shí)際操作過(guò)程中存在“走過(guò)場(chǎng)”和“集中突擊”等問(wèn)題，綜合素質(zhì)評價(jià)檔案往往由教師“突擊”完成，學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)很難得到充分展示，對高校錄取招生的參考意義有限。為此，意見(jiàn)強調綜合素質(zhì)評價(jià)注重考察學(xué)生的行為表現，特別是通過(guò)學(xué)生在有關(guān)活動(dòng)中的具體表現來(lái)反映其全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(cháng)。如思想品德方面，不僅要看學(xué)生參加公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)的具體內容，還要看參加的次數、持續時(shí)間等，學(xué)生在這些活動(dòng)中的行為表現是可以考察、可以比較的。

　　此外，綜合素質(zhì)評價(jià)一旦被參考，大家最為擔心的就是真實(shí)性和公平性。意見(jiàn)規定，建立公示制度，暢通舉報渠道。建立檢查制度，對檔案材料真實(shí)性進(jìn)行抽查。建立申訴與復議制度，對有爭議的結果重新進(jìn)行審核確認。建立誠信責任追究制度，對弄虛作假者按照《普通高等學(xué)校招生違規行為處理暫行辦法》等有關(guān)規定給予嚴肅處理。

　　改革影響

　　打破現行招生制度“唯分數論”

　　“針對現行考試招生制度下的‘唯分數論’‘一考定終身’等問(wèn)題，綜合素質(zhì)評價(jià)能夠對學(xué)生中學(xué)階段的全面發(fā)展狀況進(jìn)行客觀(guān)及時(shí)的觀(guān)察、記錄、分析，同時(shí)為高校招生錄取提供重要參考，轉變以考試成績(jì)作為唯一評價(jià)標準的做法。”清華大學(xué)招生辦主任于世潔說(shuō)。

　　三大憂(yōu)慮

　　業(yè)內人士分析，以“學(xué)業(yè)考”和“統一考”打破“一考定終身”，其價(jià)值取向令人期待，但操作層面仍有一些擔心疑慮，需要予以回應。

　　擔心增加學(xué)生課業(yè)負擔

　　在四川省仁壽二中副校長(cháng)黃裕等人看來(lái)，隨著(zhù)學(xué)業(yè)水平考試與高校招生“硬掛鉤”，學(xué)生為考取更好成績(jì)，必然全力以赴，用盡規定的同一科目?jì)纱慰荚嚨臋C會(huì )。從過(guò)去的“三年一高考”到“一考考三年”，學(xué)生的考試焦慮會(huì )不會(huì )加重？

　　【回應】廣東省教育考試院負責人認為，計入高考總成績(jì)的“學(xué)業(yè)考”科目，比如史、地、政或理、化、生，是根據學(xué)生自己的興趣選擇的，因而學(xué)習過(guò)程中不會(huì )感到枯燥無(wú)味或心情焦慮。

　　擔心降低高考錄取區分度

　　“按照‘6選3’方案，學(xué)業(yè)考試單科成績(jì)前15%的學(xué)生得A，而我們要的是千分之一的學(xué)生。”中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)招生就業(yè)處處長(cháng)傅堯說(shuō)，如果文化成績(jì)主要依照語(yǔ)、數、外三門(mén)分數錄取，不容易顯示學(xué)生理工科方面的優(yōu)勢。

　　【回應】浙江省教育廳負責人解釋?zhuān)�高校方面可以在自主招生環(huán)節增加專(zhuān)業(yè)分數的權重，來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

　　擔心學(xué)生自選科目比例失調

　　部分教育工作者表示，對于個(gè)體學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于信息不對稱(chēng)，可能從高一做出的科目選擇就帶有個(gè)人偏好。如何引導學(xué)生在專(zhuān)業(yè)選擇中做到均衡，面臨調控難題。

　　【回應】專(zhuān)家指出，學(xué)生報考出現偏理科的多，或者偏文科的多，只能通過(guò)提高分數線(xiàn)等方式向以后考生反饋信息，就像通過(guò)市場(chǎng)調節供需一樣。

　　回應

　　我市學(xué)業(yè)水平考試辦法

　　明年8月底前報教育部備案

　　面對教育部昨日出臺的兩項重要政策，我市各界引發(fā)了強烈反響。市教委表示，我市將根據教育部要求，制定實(shí)施普通高中學(xué)業(yè)水平考試具體辦法，并于2015年8月底前報教育部備案。另外，值得一提的是，我市自2011年實(shí)施高中新課改后，便開(kāi)始對高中生進(jìn)行了相應的綜合素質(zhì)評價(jià)，包含道德與公民素養、學(xué)習與創(chuàng )新能力、合作與交流、運動(dòng)與健康、審美與表現五大維度，并于去年起，便將學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)表作為高考錄取的重要參考。

　　教委：

　　將完善現有學(xué)業(yè)水平考試

　　我市高考綜合改革方案目前正在制定中。對于教育部出臺兩項配套政策，我市將如何實(shí)施？

　　市教委相關(guān)負責人表示，教育部配套政策既有利于促進(jìn)學(xué)生認真學(xué)習每一門(mén)課程，又有利于高校選拔合適人才，“我市在近幾年的教學(xué)工作中已打下基礎，如綜合素質(zhì)評價(jià)，自新課改以來(lái)已逐步在實(shí)施。學(xué)業(yè)水平考試也正努力銜接和完善。”

　　該負責人表示，我市將根據教育部的要求，制定我市實(shí)施普通高中學(xué)業(yè)水平考試的具體辦法，2015年8月底前報教育部備案。在具體辦法上報前，將會(huì )聽(tīng)取各方意見(jiàn)。

　　老師：

　　將提高學(xué)業(yè)水平考試地位

　　教育部出臺的政策將給現行學(xué)業(yè)水平考試至少帶來(lái)四方面變化。昨日，重慶一中教務(wù)處主任唐繼東發(fā)表了自己的看法。

　　“首先會(huì )提高學(xué)業(yè)水平考試的地位。”唐繼東坦言，以前，一些學(xué)生對學(xué)業(yè)水平很不看好，“覺(jué)得太沒(méi)有意思！”新的意見(jiàn)中，每門(mén)課都有可能被學(xué)生選擇，因此，學(xué)�？隙〞�(huì )更加重視。

　　其次，就考試組織形式來(lái)講，今后的學(xué)業(yè)水平考試將非常嚴格。同時(shí)，新規將帶來(lái)課堂組織形式的變化，“比如采取更多的走班形式，滿(mǎn)足學(xué)生選擇性的需求。”

　　此外，命題上和現在會(huì )有些變化。以往學(xué)業(yè)水平考試達標即可，但一旦納入高考，如果等級太粗沒(méi)區分度，等級太細跟分數差別又不是很大，因此，在保障絕大多數人過(guò)關(guān)的前提下，命題上會(huì )不會(huì )增加難度顯示差距，尚待很多細節落實(shí)。

　　家長(cháng)：

　　孩子可毫無(wú)負擔培養興趣

　　盡管女兒才上小學(xué)三年級，家住江北區的駱勇華對新規非常關(guān)注。“從上小學(xué)開(kāi)始，我就對她的考試分數沒(méi)有太高要求，而是鼓勵她憑著(zhù)興趣參加學(xué)校的各種活動(dòng)，但成績(jì)始終是作為升學(xué)的門(mén)檻，新規讓我們松了口氣，以后可以毫無(wú)負擔地讓孩子發(fā)展自己的興趣。”

　　學(xué)生：

　　終于可自選科目值得點(diǎn)贊

　　面對教育部新規，育才中學(xué)高一·三班黃同學(xué)說(shuō)，“考什么我們可自己選擇了，實(shí)在太好了。喜歡什么專(zhuān)業(yè)，就選什么課，這樣讓每個(gè)學(xué)生能有針對性地去學(xué)習。”。

　　十八中高一學(xué)生吳同學(xué)說(shuō)“以前文理分科，不管選文科還是選理科，都有可能遇到其中有一門(mén)課不是很好，拖后腿，現在可自主選擇，就可以用優(yōu)勢科目代替薄弱的一門(mén)，學(xué)起來(lái)會(huì )更有勁。”