教育時(shí)評：“休學(xué)創(chuàng )業(yè)”靠譜嗎？

　　2015年，全國高校應屆畢業(yè)生總量將達到史無(wú)前例的749萬(wàn)左右，畢業(yè)人數再創(chuàng )新高，就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作任務(wù)十分艱巨。10日，教育部發(fā)布通知，提出高校要建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng )業(yè)。(12月11日《京華時(shí)報》)

　　休學(xué)創(chuàng )業(yè)，夢(mèng)想萬(wàn)一實(shí)現了呢？

　　□王石川

　　誠然，創(chuàng )業(yè)不易成功更難，據統計，2014年以來(lái)，每天中國有一萬(wàn)家新公司登記注冊，近2.5萬(wàn)家個(gè)體商戶(hù)注冊，但也有一萬(wàn)多家企業(yè)和個(gè)體商戶(hù)停業(yè)注銷(xiāo)。創(chuàng )業(yè)，絕不是人們想象的那么浪漫，更不是弄個(gè)項目就能融到資，然后沒(méi)幾年就上市，風(fēng)風(fēng)光光當個(gè)億萬(wàn)富翁。更何況，休學(xué)創(chuàng )業(yè)，具有雙重壓力，弄不好創(chuàng )業(yè)失敗了，又耽擱按期畢業(yè)了，豈非雞飛蛋打一場(chǎng)空？

　　問(wèn)題是，是不是怕噎著(zhù)就不吃飯了，怕摔倒就不走路了？如果有意愿又有能力，有準備又能抗壓，最關(guān)鍵是有眼光，為何就不能創(chuàng )業(yè)呢？創(chuàng )業(yè)的創(chuàng )，是開(kāi)創(chuàng )也是創(chuàng )新，還有闖一闖的意味，年輕人不就應該闖一闖嗎？老氣橫秋，前怕狼后怕虎，本不該是年輕人的精神風(fēng)貌。既然是創(chuàng )業(yè)，肯定有失敗，但年輕人失敗的，有的是時(shí)間，也有的是精力，失敗了再站起來(lái)。敢闖敢試，總勝過(guò)一輩子畏葸不前，哀怨哭泣。試過(guò)可能失敗，不試永遠不會(huì )成功。

　　去年年底，李克強在天津濱海新區考察時(shí)說(shuō)，比爾·蓋茨和喬布斯都是從小公司起步的，“大學(xué)生青年不僅要泡實(shí)驗室、圖書(shū)館，也要有創(chuàng )業(yè)理念”。除了比爾·蓋茨和喬布斯，有太多企業(yè)大佬都是從年輕時(shí)創(chuàng )業(yè)，一路奔跑，幾經(jīng)躓踣而功成名就。創(chuàng )業(yè)，既豐富了自己，也能提供更多的就業(yè)崗位，更會(huì )給社會(huì )乃至全世界帶來(lái)巨大的推動(dòng)力，如果沒(méi)有比爾·蓋茨、喬布斯、馬克·扎克伯格，人類(lèi)的生活將會(huì )黯淡不少。

　　也許有人會(huì )說(shuō)，比爾·蓋茨、喬布斯、馬克·扎克伯格的成功難以復制，且是外國人，我們中國也不缺少年輕時(shí)創(chuàng )業(yè)的大腕，像馬化騰創(chuàng )立騰訊時(shí)才20多歲，張朝陽(yáng)、馬云創(chuàng )業(yè)時(shí)也不過(guò)30多歲。當然，沒(méi)有人隨隨便便成功，任何人的成功都不能復制，但是，真正有抱負的人絕不會(huì )當草莓族、啃老族，真正敢于拼搏的人，會(huì )很自然選擇創(chuàng )業(yè)——胸懷夢(mèng)想，成就自己也成就他人，哪怕失敗了也能使生命更立體、更豐潤，總勝過(guò)干癟而無(wú)趣的人生吧？

　　我支持大學(xué)生休學(xué)創(chuàng )業(yè)，當然前提是，學(xué)校尊重大學(xué)生的自愿，不能搞強求，不能因為教育部提出“提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)比例”，就故意誘惑大學(xué)生休學(xué)創(chuàng )業(yè)。少年們，奔跑吧，夢(mèng)想萬(wàn)一實(shí)現了呢。

　　鼓勵“休學(xué)創(chuàng )業(yè)”，高校別用力太猛

　　□敬一山

　　這新聞傳出，網(wǎng)上還是微有爭議，支持的固然不少，但也有人覺(jué)得，創(chuàng )業(yè)并不適合所有人，大張旗鼓地支持創(chuàng )業(yè)，對于化解就業(yè)壓力未必有多大用處。

　　其實(shí)如果在純就業(yè)的層面爭議，無(wú)論支持還是反對，似乎都有些步入“誤區”。允許“休學(xué)創(chuàng )業(yè)”的最大意義，在于滿(mǎn)足不同學(xué)生的個(gè)性化的教育需求，尊重更多元的教育選擇。過(guò)去我們國家的高等教育，基本是僵化的學(xué)年制教育，學(xué)生不是因為犯錯被開(kāi)除或者特殊原因退學(xué)，都得老老實(shí)實(shí)讀完四年，否則就很難拿到學(xué)位。

　　在這種僵化的體制下，讓那些充滿(mǎn)個(gè)性或者說(shuō)有創(chuàng )業(yè)沖動(dòng)的學(xué)生，常常“忠孝難以?xún)扇?rdquo;，確實(shí)無(wú)形中可能扼殺一些人的才華。在這個(gè)角度說(shuō)，允許“休學(xué)創(chuàng )業(yè)”，是一個(gè)很大的進(jìn)步。讓有創(chuàng )業(yè)才華的學(xué)生，少了后顧之憂(yōu)，有了更自由的選擇。

　　從高校的角度來(lái)說(shuō)，允許“休學(xué)創(chuàng )業(yè)”的立足點(diǎn)，也應是為學(xué)生的選擇自由提供更好的環(huán)境，而不是功利化地推動(dòng)創(chuàng )業(yè)。正如一些人所擔心的，創(chuàng )業(yè)在任何社會(huì )都是屬于少數人的“冒險游戲”，不是指導和培養就能成功的。新聞里所舉的例子，諸如喬布斯、郭敬明等，成功既有偶然又有必然，但都無(wú)法通過(guò)刻意培養的方式復制。更何況，如果所有的大學(xué)都純粹以創(chuàng )業(yè)、就業(yè)為導向，本身也局限甚至矮化了大學(xué)存在的價(jià)值。

　　所以，不同的學(xué)校在“休學(xué)創(chuàng )業(yè)”上，用力程度還需因地制宜。比如職業(yè)高校，本身就以就業(yè)為特色，在引導創(chuàng )業(yè)上多提供一些服務(wù)指導，是值得鼓勵的；但像一些研究類(lèi)的，或者應更強調人文精神類(lèi)的高校，或許不應在這樣的事上用力過(guò)猛。這些年來(lái)，大學(xué)校園過(guò)于商業(yè)化的氛圍已經(jīng)飽受批評，雖然創(chuàng )業(yè)和“拜金主義”并不是同一回事，但在校園中過(guò)于凸顯創(chuàng )業(yè)氣味，或多或少會(huì )影響校園所應有的純粹。