吉林省實(shí)驗高考捷報 各層次學(xué)生“飆高分”

　　吉林省實(shí)驗中學(xué)在2014年高考中捷報頻傳，一路凱歌。鹿曉鑫同學(xué)705分，康凱同學(xué)702分。在參加高考的1429名考生中，達到600分以上的人數292人。

　　天道酬勤。在2014年高考中，吉林省實(shí)驗中學(xué)大獲全勝，創(chuàng )造高分奇跡！

　　如果說(shuō)往年高考一所學(xué)校誕生一個(gè)“最牛班級”尚且不易，而2014年吉林省實(shí)驗中學(xué)的高考成績(jì)一發(fā)布，應接不暇的“高分班”一輪又一輪地刷新家長(cháng)們的驚喜！

　　勤學(xué)宏志班，全班100%過(guò)620分；

　　優(yōu)學(xué)超越班，全班100%過(guò)650分；

　　軍校雛鷹班，39名學(xué)員中有3人將被北大、清華、北航錄取……

　　有趣的是，這三個(gè)班級恰好代表高中三個(gè)學(xué)習層次的學(xué)生群體：勤學(xué)宏志班———入學(xué)成績(jì)中等的學(xué)生為主，激勵教育，平凡學(xué)生創(chuàng )造高分奇跡；優(yōu)學(xué)超越班———優(yōu)秀學(xué)生自發(fā)組成學(xué)習Team，互助激勵，“飆高分”當仁不讓?zhuān)簧倌贶娦０?mdash;——入學(xué)成績(jì)遠遠低于省實(shí)驗中考錄取線(xiàn)的學(xué)生群體，通過(guò)大氣的目標定位和科學(xué)的管理，39名學(xué)員中有3人將被北大、清華、北航錄取。

　　這就是吉林省實(shí)驗中學(xué)。在“全優(yōu)質(zhì)班級系統建設”教育理念下，各個(gè)學(xué)習層次的學(xué)生長(cháng)足進(jìn)步、超越式成長(cháng)！

　　全班50人都620分以上

　　勤學(xué)宏志班

　　激勵教育完勝高考

　　“宏圖寄黨恩，志遠為國強”，這是吉林省實(shí)驗中學(xué)宏志班的“班訓”———宏志班是針對家貧學(xué)優(yōu)、勵志篤學(xué)的學(xué)子所設置的班級。今天，他們以?xún)?yōu)異的高考成績(jì)實(shí)現了自己的承諾———全班50名學(xué)生，高考總分均在620分以上，其中鹿曉鑫同學(xué)獲得705分。

　　是什么讓這50個(gè)孩子成長(cháng)得如此優(yōu)秀？是什么讓這個(gè)團隊綻放出奪目的光彩？法寶只有一個(gè)，那就是激勵教育。

　　激勵教育是“全優(yōu)質(zhì)班級系統建設”的一個(gè)重要組成，也是吉林省實(shí)驗中學(xué)的辦學(xué)特色。俗話(huà)說(shuō)，好孩子是夸出來(lái)的，每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，也有不自信的薄弱點(diǎn)，通過(guò)激勵來(lái)彰顯優(yōu)勢，完善不足，進(jìn)而增強學(xué)生的自信和自覺(jué)，實(shí)現全面發(fā)展，這就是激勵教育的立意所在。

　　而宏志班作為激勵教育的一個(gè)縮影，讓我們看到了省實(shí)驗中學(xué)對待每個(gè)學(xué)生的用心和認真。在宏志班的建設和發(fā)展過(guò)程中，每一個(gè)成長(cháng)點(diǎn)滴里，到處都滲透著(zhù)激勵教育的痕跡———年級主任、班主任、科任教師團結協(xié)作，特別是班主任楊靜老師，從高一起就制定了系統的激勵方案，從班級設置到學(xué)科規劃、從宏觀(guān)目標到生活點(diǎn)滴、從主題活動(dòng)引領(lǐng)到深入心靈共鳴、從整體要求到個(gè)別指導，都傾注了楊靜老師的心血。

　　學(xué)校還在學(xué)法指導上下功夫，通過(guò)學(xué)法引導課，培養學(xué)生自主學(xué)習和科學(xué)學(xué)習的能力。如何錙銖必較、如何歸納梳理、如何提升沖刺……使每個(gè)學(xué)生不僅刻苦學(xué)習而且做到科學(xué)學(xué)習，確保時(shí)間和效率全價(jià)值的發(fā)揮。

　　在激勵教育的引導下，每一個(gè)省實(shí)驗的學(xué)子都像最唯一珍貴的花兒得到精心呵護，在綻放的季節，華美盛放！

　　鹿曉鑫，入學(xué)成績(jì)列于年級百名左右，帶著(zhù)彷徨和隱約的不自信走進(jìn)了實(shí)驗園，但是，老師們卻從來(lái)沒(méi)有放棄對其潛能的發(fā)掘，尤其是數學(xué)和英語(yǔ)兩科，是她的優(yōu)勢學(xué)科，兩位科任老師經(jīng)常與她交談，不僅鼓勵她在學(xué)科上有所成就，也鼓勵她在其他學(xué)科上加強學(xué)習，塑造優(yōu)秀的自己。這使得她不斷提升信心，高考乃至人生的目標也越來(lái)越高遠；到了高二以后，她的學(xué)習成績(jì)穩步攀升，在高二下學(xué)期就已經(jīng)躋身年級前列；進(jìn)入高三，樹(shù)立了“決戰高考、為校爭光”的堅定信念，最終取得705分的高考成績(jì)！

　　面對滿(mǎn)意的分數，她自信地說(shuō)：“高中三年，一年一個(gè)臺階，有夢(mèng)想才有未來(lái)，謝謝學(xué)校、老師們的激勵，讓我在內心深處找到了奮斗的方向和前進(jìn)的力量。”

　　全班41人均超過(guò)650分

　　優(yōu)學(xué)超越班

　　自主學(xué)習締造傳奇

　　這里是學(xué)中翹楚的組合體、這里是學(xué)霸過(guò)招兒的競技場(chǎng)、這里是“學(xué)霸”晉級“學(xué)神”的超級Team！省實(shí)驗中學(xué)的優(yōu)學(xué)超越班今年高考全班41名學(xué)生，全在650分以上。

　　班主任黃海燕今年40歲，畢業(yè)后一直在吉林省實(shí)驗中學(xué)校任教，今年她班級的康凱裸分達到702分、戴京航裸分694分。

　　在省實(shí)驗中學(xué)精優(yōu)辦學(xué)的理念引導下，優(yōu)學(xué)超越班形成了自主學(xué)習、合作學(xué)習、小組研討的風(fēng)氣，學(xué)生間取長(cháng)補短，集體進(jìn)步。

　　優(yōu)學(xué)超越班根據精優(yōu)辦學(xué)的理念，將班級分成6個(gè)小組，每個(gè)學(xué)習小組有六七名學(xué)生，分組時(shí)主要依據學(xué)生的自主申報，在哪一個(gè)薄弱科目上需要幫助，老師再簡(jiǎn)單作調整。分組的原則是相同科目成績(jì)超前同學(xué)和成績(jì)靠后同學(xué)的合作學(xué)習。平時(shí)學(xué)習時(shí)，同學(xué)們之間可通過(guò)學(xué)習小組進(jìn)行溝通和交流，一周由負責人搜集錯題量大的題目，自己先研磨，再找老師交流，準備充分后，集中在自習期間講解答疑，從而達到集體進(jìn)步。這樣的講授方式，聽(tīng)的同學(xué)受益匪淺，講的同學(xué)更是收獲頗豐。

　　沖刺階段，老師精神上引領(lǐng)，學(xué)習上個(gè)性輔導。正是有了成績(jì)低谷時(shí)的堅持，才有了迎接超優(yōu)成績(jì)的振奮！

　　從高二開(kāi)始，吉林省實(shí)驗中學(xué)針對優(yōu)學(xué)超越班的個(gè)性化輔導就開(kāi)始了，一直到高三從未間斷。

　　特別是進(jìn)入高三以后，開(kāi)始全面系統的復習，優(yōu)學(xué)班同學(xué)以自主學(xué)習和探究學(xué)習為主要方式，老師們把學(xué)習的主動(dòng)權全部交給了學(xué)生，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行高屋建瓴的指導。有時(shí)候老師和學(xué)生交流探討，圍繞著(zhù)某一專(zhuān)題進(jìn)行爭鳴質(zhì)疑，或是把一個(gè)專(zhuān)題分幾講，全面梳理、講深講透。有的時(shí)候根據學(xué)生需要把老師精心準備的資料發(fā)給學(xué)生以作拓展。這樣一直堅持到5月29日上最后一節輔導課。

　　這樣的班級締造高考傳奇，黃老師功不可沒(méi)，但我們在采訪(fǎng)黃老師時(shí)，黃老師卻說(shuō)：“好成績(jì)是孩子們努力的結果，離不開(kāi)家長(cháng)的全力配合，我們只是做了我們該做的和能做的。”

　　39名學(xué)員有3人將被北大、清華、北航錄取

　　首屆空軍飛行少年軍校班

　　方向定位成就夢(mèng)想

　　備受社會(huì )矚目的吉林省實(shí)驗中學(xué)空軍飛行少年軍校第一屆學(xué)員走進(jìn)考場(chǎng)，以卓越的成績(jì)向老師、學(xué)校、黨和人民交出了滿(mǎn)意的答卷，今年參加高考的39名學(xué)員均取得了優(yōu)異成績(jì)，其中有3人將被清華、北大、北航錄取。這樣的成績(jì)讓老師、學(xué)生、家長(cháng)倍感振奮。三年前，剛邁進(jìn)省實(shí)驗大門(mén)的軍校學(xué)員，身體素質(zhì)好、綜合素質(zhì)強，但文化課成績(jì)相對低，中考入學(xué)平均分550左右。

　　那么是怎么樣的教育讓這些成績(jì)平平的孩子綻放光彩，讓他們圓了勵志空天、報效祖國的夢(mèng)想？回顧省實(shí)驗創(chuàng )辦軍校的歷程，我們不難發(fā)現其中的奧妙，那就是方向定位成就夢(mèng)想。

　　創(chuàng )辦空軍飛行少年軍校就是著(zhù)眼于個(gè)體的發(fā)展，著(zhù)眼于建設國家民族的鋼鐵長(cháng)城，從少年抓起，把高中教育、大學(xué)教育和國家未來(lái)發(fā)展戰略結合起來(lái)，構建起軍地系統培養模式。

　　基于這種大氣有為的目標定位，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了空軍飛行少年軍校工作領(lǐng)導小組，全面負責軍校的教育教學(xué)、管理、課程設置、教學(xué)評價(jià)等各項事宜。在教育教學(xué)中追求高、嚴、細的教學(xué)標準，即人才培養定位高、師資配備水平高；行為舉止管理嚴，思想作風(fēng)要求嚴；衣食住行保障細，心理工作溝通細。

　　在管理中，實(shí)施雙班主任制度，由航空大學(xué)派出軍校輔導員，吉林省實(shí)驗中學(xué)配備班主任組成；由特級教師、青年骨干教師組成的強大的任課教師隊伍；并精選課程，通過(guò)激勵教育，以雛鷹獎學(xué)金為載體激勵每一位學(xué)員塑造“唯旗誓奪”的精神品格；通過(guò)創(chuàng )造教育，培養學(xué)員動(dòng)手實(shí)踐和行勝于言的務(wù)實(shí)作風(fēng)；通過(guò)學(xué)科課程，提升學(xué)員人文情懷和科學(xué)精神。通過(guò)一系列主題活動(dòng)，增強學(xué)員的公益心和社會(huì )責任感。這一系列教育教學(xué)舉措，使每一個(gè)學(xué)員打牢科技文化基礎的同時(shí)，以一個(gè)準軍人的形象嚴格要求自己，有力地提升了自我的發(fā)展空間。

　　強調四個(gè)結合的教育原則：一是教學(xué)目標與培養目標的結合；二是教學(xué)模式與培養目標的結合；三是學(xué)科性質(zhì)與培養目標的結合；四是學(xué)業(yè)成績(jì)與培養目標的結合。

　　在四個(gè)結合的教育原則下，少年軍校班每個(gè)學(xué)生都通過(guò)艱苦奮斗、頑強拼搏，展現準軍人的雄姿！張曄、安春霖等同學(xué)，三年來(lái)做事雷厲風(fēng)行，訓練時(shí)堅韌堅強、學(xué)習上刻苦鉆研，用軍人的使命和責任激勵自己，正如張曄同學(xué)所說(shuō)，“我是未來(lái)的藍天衛士，現在我就要以一個(gè)合格軍人的標準要求自己，學(xué)習也是戰場(chǎng)，我要用堅定的信念和必勝的信心去戰勝學(xué)習上的困難和自身的惰性。”

　　三年來(lái)，空軍少年軍校的每一點(diǎn)進(jìn)步都得到了國家、教育部、省、市、教育廳各級領(lǐng)導關(guān)注與贊揚。正是在航空大學(xué)和吉林省實(shí)驗中學(xué)正確辦學(xué)方向的引領(lǐng)下，在各界力量的支持與關(guān)注下，軍校學(xué)員精神振奮、備受鼓舞、豐羽振翅，揮灑雄心、不斷進(jìn)步，在高考考場(chǎng)上實(shí)現質(zhì)的提升。