2014年高考加分新政應體現公正導向

　　在我國的教育資源仍然相對匱乏的今天，高考承載了防止社會(huì )階層固化、改變人的命運方面的意義，高考的改革新政必須作為社會(huì )正義的導向，必須體現起點(diǎn)公正。

　　近日，31個(gè)省份的2014年高考加分新政相繼出臺，有兩個(gè)突出變化，一是各地高考加分項目“縮水”，奧賽、體育加分均不超過(guò)20分，8個(gè)省份明確表示奧賽獲獎不保送也不加分；二是首次出現思想品德與實(shí)施見(jiàn)義勇為可成為加分選項。

　　知識改變命運，高考是考生進(jìn)入高等學(xué)校的資格標準，曾經(jīng)也是青少年步入高等教育知識殿堂的唯一通道。有人將高考比之于古代科舉考試的掄才大典，這并不為過(guò)。高考政策的改革方向，是帶有導向性的，一定會(huì )收到“草上之風(fēng)必偃”的效果，因此，高考政策的變化也最為引人矚目。

　　奧賽獲獎的保送與加分政策，曾被認為是終南捷徑。一些重點(diǎn)中學(xué)為讓學(xué)生通過(guò)奧賽進(jìn)入名校，會(huì )集中優(yōu)勢師資和優(yōu)秀學(xué)生辦競賽班，能進(jìn)入競賽班就意味著(zhù)增加了考入名校的砝碼，未進(jìn)入競賽班則很可能意味著(zhù)與名校無(wú)緣，這樣人為的分配造成教育資源的不均衡。同時(shí)，一些優(yōu)秀的學(xué)生，被集中起來(lái)進(jìn)行奧賽訓練，不能完整接受中學(xué)教育，容易導致知識面狹窄、偏科嚴重。逐步取消奧賽保送與減少加分，既是避免對優(yōu)秀學(xué)生的揠苗助長(cháng)，也在客觀(guān)上促進(jìn)教育資源的合理分配，避免出現起點(diǎn)不公。

　　今年高考加分政策的另一重要改革是突出思想品德，將思想品德加分項目細化執行，對有見(jiàn)義勇為事跡的考生加分。對于這一改革，筆者持謹慎的樂(lè )觀(guān)態(tài)度。

　　多年以來(lái)，我們的教育重智育、輕德育，重說(shuō)教、輕踐行，有識之士都在致力改變這一現狀。高考制度設計者的決策，也是由此為出發(fā)點(diǎn)，希望借高考的導向作用，提醒廣大青少年考生、家長(cháng)以及教育工作者，要重視德育。那些能夠見(jiàn)義勇為的考生，在高考錄取時(shí)給予其一定的鼓勵，這毋庸置疑，因為高尚品德的確能夠體現在危難中的挺身而出，急人之困，解人之厄。同時(shí)，我們也更應當注意，中國德行精神中鼓勵的另外一種高尚品德——“庸德之行，庸言之謹”，就是在日常生活中，實(shí)踐德行，敦行不怠，成就君子人格。而這樣的品德高尚，往往無(wú)法量化，也難以考核。

　　同樣，在思想品德的評價(jià)上，一直缺乏一個(gè)嚴格的評定標準和專(zhuān)業(yè)的評審程序。見(jiàn)義勇為和各類(lèi)榮譽(yù)的授予，多為政府或與之相關(guān)的行政部門(mén)主導，沒(méi)有一個(gè)獨立的、專(zhuān)業(yè)的第三方評價(jià)機制與評價(jià)機構，評價(jià)過(guò)程也不夠公開(kāi)、透明，缺乏有效監督。一旦將一些榮譽(yù)稱(chēng)號與高考加分相聯(lián)系，其中可能還會(huì )滋生權力、金錢(qián)的交易，容易讓人產(chǎn)生質(zhì)疑，從而損害高考制度本身的嚴肅性。

　　在我國的教育資源仍然相對匱乏的今天，高考承載了防止社會(huì )階層固化、改變人的命運方面的意義，高考的改革新政必須作為社會(huì )正義的導向，必須體現起點(diǎn)公正。因此，在思想品德的評價(jià)標準和權力界限沒(méi)有明晰，相關(guān)評價(jià)機制還不完善的時(shí)候，高考針對思想品德的加分恐怕應當謹慎行之。