“科技班”能否從應試中率先“解放”？

2014-05-12 11:55:38解放日報文章作者：徐瑞哲彭德倩

　　本報記者徐瑞哲彭德倩

　　昨天，面向全國八省市優(yōu)秀中學(xué)生的“生命科學(xué)夏令營(yíng)”在同濟大學(xué)開(kāi)營(yíng)，42名高二學(xué)生將在大學(xué)校園觀(guān)摩學(xué)習，參與實(shí)驗課題。夏令營(yíng)主辦院系透露，這些學(xué)生此前經(jīng)過(guò)層層選拔，如從中發(fā)現特別優(yōu)秀的創(chuàng )新人才，校方希望早早“留下”。

　　當前，大學(xué)尤其名校正積極向中學(xué)輸出人才培養理念和創(chuàng )新教育資源。這種大學(xué)與中學(xué)之間的對接和合作，能否提前發(fā)現和“預訂”準大學(xué)生，讓他們擺脫沉重的課業(yè)負擔和高考壓力，從應試教育中率先“解放”出來(lái)？

　　大學(xué)介入中學(xué)教育

　　為什么我們的大學(xué)培養不出科技創(chuàng )新的拔尖人才？滬上一所名校的教務(wù)負責人認為，這一“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”僅僅問(wèn)責大學(xué)有失公允。一個(gè)人從上小學(xué)到本科畢業(yè)共需16年，只有四分之一的時(shí)間在大學(xué)度過(guò)，因此創(chuàng )新人才的知識儲備、能力建設、人格養成不能光靠大學(xué)階段，實(shí)際上是一個(gè)全程教育的問(wèn)題。他表示，目前中國基礎教育階段以高考升學(xué)為目標的應試教育盛行，這一局面在短期內整體改變十分困難，但大學(xué)也應主動(dòng)作為。

　　在交大附中與南模中學(xué)，各有一個(gè)被稱(chēng)為“科技班”的試點(diǎn)班級，每班約40人，目前正處于高二升高三階段。兩年前，學(xué)生均經(jīng)上海交大教授面試選拔而出，從高一至高二參加科技講座近30次，參加實(shí)驗實(shí)踐項目20多項。這些講座主講人、項目帶教者都是上海交大“教授團”成員，甚至包括交大校長(cháng)在內的院士和著(zhù)名教授也為這些中學(xué)生開(kāi)課。同時(shí)，上海交大的機、電、船、材等強勢學(xué)科的國家重點(diǎn)實(shí)驗室也參與進(jìn)來(lái)。

　　“科技班”大學(xué)方面的負責人吳曉玲表示，上海交大與約10所中學(xué)率先建立了這樣的“拔尖創(chuàng )新人才早期培養基地”，為的是向中學(xué)延伸大學(xué)創(chuàng )新人才培養模式，將雙方的合作從簡(jiǎn)單的生源輸送，變?yōu)楦叨说穆?lián)合培養。

　　學(xué)業(yè)與創(chuàng )新兩不誤

　　大學(xué)式教育前移至中學(xué)的試驗取得了階段性成果。以南模中學(xué)“科技班”為例，全班共有53人次獲“英特爾”等青少年科技賽事獎項，人均獲獎1.325次。除此之外，還有6人獲全國獎項4項，占全班學(xué)生的15%。

　　令吳曉玲欣慰的倒不是這些獎項，而是額外的科技課程和實(shí)踐環(huán)節沒(méi)有降低學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，并且幫助學(xué)生提升了科技創(chuàng )新能力。同時(shí)，“科技班”學(xué)生的中英文寫(xiě)作、語(yǔ)言表達、團體合作等能力也因此得到了鍛煉，還更為積極地參加各類(lèi)社團和公益活動(dòng)。事實(shí)上，在中學(xué)協(xié)同配合下，這些學(xué)生的學(xué)業(yè)課程被砍掉不少，“這至少證明把學(xué)制全部花在傳統科目上并非必要”。她認為，創(chuàng )新型學(xué)生完全可以學(xué)業(yè)成績(jì)與創(chuàng )新活動(dòng)兩不誤。

　　其他名校不同形式的“大中銜接”也在進(jìn)行中。本月初，復旦大學(xué)高中生科研見(jiàn)習計劃“步青計劃”又啟動(dòng)了。64名高一、高二學(xué)生從261名申請者中脫穎而出，進(jìn)入大學(xué)實(shí)驗室或課題組參與一項科研任務(wù)，經(jīng)歷從研究計劃制訂到研究報告寫(xiě)作的全過(guò)程，復旦數、理、化、生等8個(gè)專(zhuān)業(yè)的32位教授對其“一對二”帶教，注重培養他們的科學(xué)精神和創(chuàng )新思維。

　　實(shí)現目標還待上有“政策”

　　這些創(chuàng )新好苗子能不能“早發(fā)現、早錄取”，通過(guò)自主招生渠道進(jìn)入大學(xué)？科技班、夏令營(yíng)等在高三階段又能否一以貫之，讓他們從“3+1+X”傳統課堂中徹底“解放”，避免重回沖刺高考的老路？

　　同濟大學(xué)招辦負責人張勤委婉表示，要實(shí)現這一目標，還待上有“政策”。在無(wú)明確“提前直升”政策的現狀下，上海交大也只是與相關(guān)合作中學(xué)形成一種默契，醞釀在自主招生中給予相關(guān)學(xué)生“面試資格”或“A檔優(yōu)惠”，但不希望被認為這是提早“圈學(xué)生”。校方直言，如果大學(xué)沒(méi)有目前的這些招生自主權，中學(xué)在“高考指揮棒”的高壓下，恐怕也難有意愿和行動(dòng)來(lái)與大學(xué)進(jìn)行創(chuàng )新教育對接。復旦大學(xué)教務(wù)處副處長(cháng)應質(zhì)峰表示，“步青計劃”仍以純學(xué)術(shù)為目的，不將參與者表現與高考加分或自主招生直接掛鉤。她坦承，這也是出于另一重顧慮——若在此類(lèi)高中對接計劃中加入“升學(xué)招錄”元素，會(huì )捎帶功利之嫌，有違初衷。

　　一位大學(xué)與中學(xué)合作代表還提出，這種雙方共育創(chuàng )新人才的模式，需要大學(xué)拿出更大的底氣與魄力，因為高校創(chuàng )新教育師資、硬件等本就有限，在校內尚捉襟見(jiàn)肘，要向更多中學(xué)移植甚至鋪開(kāi)，也存在一定困難。在這一方向上的教育探索，還需大學(xué)、中學(xué)及教育部門(mén)共擔責任、相互協(xié)作。