高考英語(yǔ)難度降低 考生如何“更進(jìn)一步”

　　2014年北京高考英語(yǔ)要進(jìn)一步降低難度，全國高考在英語(yǔ)考試方面也在醞釀改革，從目前的方向的來(lái)看，英語(yǔ)依然重要，只是“地位”有所降低。對于2014屆的考生來(lái)講，英語(yǔ)卷依然是150分滿(mǎn)分，只是難度在降低而已，在高考強大的競爭面前，“每分必爭”的現狀依然沒(méi)有得到緩解，相反在英語(yǔ)科目上，優(yōu)秀的考生之間很難拉開(kāi)距離，相反對英語(yǔ)中等成績(jì)以下的考生來(lái)講卻不是什么好消息，他們可能被更大的拉開(kāi)差距。從上學(xué)期期中考試以來(lái)，考生卷難度在下降，面對這樣的情況，那么考生怎樣備考才合理？這里給大家一些建議，供大家參考：

　　一、考試難度降低，考生備考卻不能松懈。

　　很多考生最近考試英語(yǔ)都是135分以上，一些考生覺(jué)得難度下降了，自己分數也相對不錯，于是就對英語(yǔ)科目有些放松，這樣的認知其實(shí)對考生來(lái)講不利于備考，因為對于英語(yǔ)科目來(lái)講，要想建立優(yōu)勢還需要“高分”意識，考生之間只要拉開(kāi)幾分的距離，排名之間就能來(lái)開(kāi)很大的位次。眾所周知，位次決定你的優(yōu)勢。

　　二、考生怎樣備考才合理？

　　當然對目前的時(shí)間來(lái)看，如果考生基礎很差，英語(yǔ)甚至不及格，那么接下來(lái)這段時(shí)間要想提升難度很大，特別是僅僅靠自己努力的情況下。那么這篇文章適用與相對高分的考生（英語(yǔ)成績(jì)在130分以上）。盡管說(shuō)多數考生沒(méi)有到“研究”英語(yǔ)的高度但是這個(gè)層次的考生自學(xué)能力總體上講還是很好，在備考中特別是對有上升空間的考生來(lái)講，如果成績(jì)始終停留在某一個(gè)階段，那么說(shuō)明調整的方案沒(méi)有力度。對于英語(yǔ)成績(jì)相對教好的考生來(lái)講，怎樣在百尺竿頭更進(jìn)一步？

　　1.答題從靠“感覺(jué)”全面向靠“依據”轉變。

　　英語(yǔ)難度降低，很多考生考試的“感覺(jué)”變好，很多人把它歸咎于“語(yǔ)感”，其實(shí)在我們教學(xué)中不主張考生靠所謂的“語(yǔ)感”的答題，而是主張尋找“依據”來(lái)答題，只要依據找全了，那么答案就傾向它了。很多家長(cháng)想問(wèn)，能不能給出一些學(xué)生可以操作的建議，確實(shí)，每篇文章的寫(xiě)作都是要考慮考生實(shí)際操作的問(wèn)題，這里給考生們一個(gè)很實(shí)用的方法：

　　找自己最清醒的時(shí)間段，給自己兩個(gè)小時(shí)，拿一份陌生的試卷，自己給自己講一遍，邊講邊做，特別是選擇答案的時(shí)候要有依據，并且要給出對的理由，哪些答案是錯誤的理由，同時(shí)這些理由能說(shuō)服自己。這樣的話(huà)保證每個(gè)答案都有一定的來(lái)路和去路，也許個(gè)別題目的答案考生選出來(lái)有問(wèn)題，但是在尋找依據的同時(shí)，你也在發(fā)現自己的不足，即便選錯了，自己給自己“講”錯了，那么在對照答案之后也能及時(shí)調整和完善。例如說(shuō)你在見(jiàn)到這樣的題目：Do you think Andrea will be kind enough to provide you tips on how_______

　　A.interviewing  B.to interview  C.being interviewed  D.to be interviewed

　　盡管這個(gè)題目難度不大，多數考生都能做上來(lái)，但是這里我們所強調的是“依據”，并且在選擇的時(shí)候，這些依據是支撐題目正確率的條件，依據翻譯：你認為Andrea會(huì )那么好心的給你提供有關(guān)如何被面試的方法嗎？

　　依據考查方向：對非謂語(yǔ)動(dòng)詞的考查

　　依據單詞的特點(diǎn)以及組合形式：interview是及物動(dòng)詞，當后面沒(méi)有賓語(yǔ)時(shí)應該用被動(dòng)形式。how后面應該接動(dòng)詞不定式的形式。因此說(shuō)這道題目的正確答案為D。這樣的話(huà)，從多個(gè)角度判斷，并且能講的通，比一味的靠感覺(jué)答題好得多了。

　　面對其它題目也是同樣如此,先說(shuō)服自己，以理說(shuō)服自己，這樣的選項才有來(lái)路和去路。

　　2.總結北京高考必考點(diǎn)以及相關(guān)的答題思路。

　　眾多考生覺(jué)得每天只要有多少練習就能保證成績(jì)提升，其實(shí)不是這樣的，如果考生在訓練的時(shí)候沒(méi)有將量轉變到質(zhì)的時(shí)候，成績(jì)提升不明顯，僅僅是形式上做了�？忌�要想成績(jì)提升，首先要知道考試�？键c(diǎn)是什么內容，并且對這些內容進(jìn)行專(zhuān)項訓練，其次根據訓練中總結的答題技巧和經(jīng)驗，繼續將之投入到實(shí)踐中來(lái)。

　　例如北京高考英語(yǔ)考綱對閱讀部分要求如下：

　　讀

　　主要考查考生閱讀理解不同文體語(yǔ)篇的能力�？忌鷳�能：

　　1.理解和歸納語(yǔ)篇的主旨要義

　　2.獲取事實(shí)性信息

　　3.利用上下文推測詞義

　　4.推斷隱含意義

　　5.理解作者意圖、觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度

　　6.理解句子、段落之間的邏輯關(guān)系

　　7.理解語(yǔ)篇的基本結構

　　那么考生在備考的時(shí)候，看到“不同文體語(yǔ)篇”那么考生在備考中應該留意常見(jiàn)的文體有哪些，例如廣告、新聞、人物傳記、環(huán)保類(lèi)……并且研究這些不同文體的文章的特點(diǎn)。同時(shí)在做題的時(shí)候注重歸納解題技巧，例如說(shuō)上面說(shuō)的“理解和歸納語(yǔ)篇主旨要義”那么在備考中考生應該明確：

　　一篇記敘文一般只有一條線(xiàn)索，也有的是一主一次的兩條線(xiàn)索，有的以某一事物為線(xiàn)索，有的以人物行蹤為線(xiàn)索，有的以時(shí)間為線(xiàn)索，還有的以感情為線(xiàn)索等等。因為線(xiàn)索是構成記敘文文章的脈絡(luò )，要想做好主旨大意題，對線(xiàn)索的明確很有必要。同時(shí)在做題的時(shí)候，可以先找出文章的主題句，也就是所謂的中心思想，其他的句子作為衍生的句子，起到解釋、闡述等作用。主題句常見(jiàn)的位置，首段、尾段還有少部分的文章出現在中間段落。當主題句：

　　位于首段的時(shí)候：特點(diǎn)是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出論點(diǎn)，再分別說(shuō)明

　　位于尾段的時(shí)候：特點(diǎn)是歸納式，細節在前，概括在后。

　　位于中間段的時(shí)候：特點(diǎn)是引題到主題再解釋。如果考生在閱讀的時(shí)候沒(méi)有找到主題句，那么可以根據文章的事實(shí)、細節、觀(guān)點(diǎn)歸納成一般概念。

　　再如考生可以利用冒號、破折號確定文章的大意：有一些文章中作者會(huì )對文章的中心思想做進(jìn)一步闡述，常用的方法就是使用冒號或者破折號，如果在第一段或者最后一段出現冒號或者破折號的話(huà)，通�？梢钥隙ㄆ浜缶褪俏恼碌闹鞲删渥�。還有考生可以利用文章多次出現的關(guān)鍵詞來(lái)理清文章的主旨……

　　也就是說(shuō)，考生在備考階段，應該熟悉考綱中以及做題中常遇見(jiàn)的題型，對不同的題型相關(guān)的解法從多個(gè)角度嘗試和探索，而不是一味的盲目訓練。不同的題型有其不同的解題思路，以上是“主旨大意”題目的解題思路。

　　關(guān)于學(xué)英語(yǔ)的方法還有很多，這里講的幾個(gè)方面相信對考生在實(shí)際操作中能用上，祝愿考生們進(jìn)步！