自主招生存小高考之嫌 學(xué)生負擔有增無(wú)減
2014-02-28 10:53:09工人日報
2月15日，作為復旦大學(xué)自主選拔錄取改革試驗的一部分，2014年復旦水平測試在蘇浙滬三地同時(shí)開(kāi)考，約9000名考生參加筆試。這一俗稱(chēng)“千分考”的復旦水平測試始于2006年，因其卷面滿(mǎn)分為1000分而被稱(chēng)為“千分考”，而明年將被高中學(xué)業(yè)水平測試取代。
高校自主招生陸續開(kāi)始。3月1日，“北約”“華約”和“卓越聯(lián)盟”的筆試將同日舉行。學(xué)生“趕場(chǎng)”依舊，不過(guò)一個(gè)重要變化是多所高�？荚嚩�“瘦身”了。
自主招生走過(guò)十年路程，并未實(shí)現既要篩選優(yōu)秀人才又要減壓減負的初衷，反而有“小高考”之嫌。在多重壓力下，自主招生得招生方式不得不迎來(lái)再次變革，如今處于嬗變之中，但前景如何，還有待觀(guān)察。
學(xué)生的負擔與應試成本有增無(wú)減
時(shí)下，社會(huì )上針對自主招生的培訓班應運而生，培訓費從幾千元到上萬(wàn)元不等。有培訓機構還打著(zhù)“出題老師參與授課”的招牌吸引考生。
據了解，北京一些示范校，班里有60%的學(xué)生都參加了自主招生考前培訓，有的甚至在高二就開(kāi)始準備。“原來(lái)只要準備一場(chǎng)高考，現在還要準備若干場(chǎng)‘小高考’，為了應付本月內高校舉行的多場(chǎng)自主招生，不少同學(xué)都逃課了。”北京一所高中的一位高三班主任告訴記者。
據北京海淀區某示范中學(xué)陳老師反映，由于名校自主招生考題沒(méi)有可參考的范圍，讓中學(xué)教學(xué)也有點(diǎn)無(wú)所適從，不得不針對各類(lèi)高校自主招生考試給學(xué)生補習一些大綱外的東西，老師既要抓高考復習，又要研究自主招生考題，學(xué)生也是兩項復習同時(shí)進(jìn)行，任務(wù)確實(shí)挺重。
名校為了搶奪生源，紛紛扎堆進(jìn)行考試，經(jīng)常在同一天展開(kāi)“生源爭奪戰”。北大聯(lián)考筆試分為上、下午兩場(chǎng)，清華聯(lián)考從上午8點(diǎn)半一直考到晚上8點(diǎn)。由于各�？荚嚂r(shí)間相對集中，整整一天的考試也讓有意趕場(chǎng)的考生分身乏術(shù)。
參加過(guò)自主招生考試的部分學(xué)生在論壇中表示，大學(xué)自主招生考題有不同側重點(diǎn)，有的對數理化要求高，有的要求學(xué)生博覽群書(shū)，但是，無(wú)論是自己還是家長(cháng)，總希望抓住更多機會(huì )進(jìn)入名校，所以報考了多所高校的自主招生考試。不少學(xué)生抱怨說(shuō)：“每一場(chǎng)考試都很重要，但差異很大，我們在復習時(shí)需要不停地‘調頻道’，真的好累！”
考試模式有待改變
上海交通大學(xué)教授熊丙奇指出，將自主招生時(shí)間安排在高考之前，會(huì )有一些弊端：首先，會(huì )與期末考試相沖突；其次，共性與個(gè)性測試時(shí)間的顛倒，必然有悖自主招生原則。事實(shí)上，西方國家以及中國香港地區在內的自主招生考試，通常是先“共性測試”，再“個(gè)性測試”。而我們的自主招生卻在顛倒這一模式，已成為名副其實(shí)的“小高考”；由于考試難度不斷加強，必然增加學(xué)生的焦慮感。
對于應當建立何種自主招生模式的問(wèn)題，熊丙奇認為：“高考成績(jì)出來(lái)后，可以劃定高校的分數線(xiàn)，學(xué)生提出申請，高�？筛鶕咧谐煽�(jì)再進(jìn)行個(gè)性測試，以便進(jìn)入一個(gè)多元化測試體系。”熊丙奇說(shuō)，建立先“共性測試”再“個(gè)性測試”的模式，最能折射高校個(gè)性。
“目前，自主招生規模逐步擴大，2008年國內自主招生高校已達80所，不少高校自主招生比例已超過(guò)5%。”熊丙奇指出，這幾年的自主招生的公信力每況愈下。一方面社會(huì )對自主招生模式不太認同，此外，自主招生也并未實(shí)現高考改革的初衷。素質(zhì)教育的目的是逐步減輕學(xué)生負擔，而如今隨著(zhù)定位不清晰的自主招生制度的逐步推進(jìn)，學(xué)生壓力不降反而加重，因而應從根源尋找問(wèn)題。
按照目前情況來(lái)看，把自主招生考試放到高考后進(jìn)行不會(huì )有什么問(wèn)題，唯一的問(wèn)題是高校愿不愿意放棄權利，這才是真正的難題。若我們仍沿用現今高考模式，高校之間各自為政地搶生源，帶給學(xué)生的必將還是繼續經(jīng)受“折磨”。
探索中的“怎么考”
自主招生考試一直在根據實(shí)際情況進(jìn)行完善，明年，“廣撒網(wǎng)”的“趕考”格局有望逐步打破。復旦大學(xué)宣布，從2015年起，該校在上海的自主招生筆試將被高中學(xué)業(yè)水平測試代替。
“我們認為，用高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)替代‘復旦水平測試’成績(jì)的條件已經(jīng)成熟。”復旦大學(xué)招辦負責人丁光宏說(shuō)。事實(shí)上，上海其他高校今年的自主招生筆試也可能是最后一次。
丁光宏認為，現在各省市推行的高中學(xué)業(yè)水平考試是全科類(lèi)的，涵蓋了所有的高中課程。在絕大多數省份，學(xué)業(yè)水平考試將是以整個(gè)省為單位的國家級考試，是一個(gè)由政府出面組織，統一命題，統一組織考試，統一閱卷，統一登分，統一向社會(huì )發(fā)布的比較標準化的、科學(xué)嚴謹的考試。“由獨立機構來(lái)組織考試，對大學(xué)而言就是招考分離。”丁光宏強調，這一改變意義深遠。
教育部副部長(cháng)劉利民日前表示，今后的考試主要考查學(xué)生高中學(xué)業(yè)完成情況，將分別采用合格和等級方式來(lái)呈現考試成績(jì)。學(xué)生也將根據自己的興趣、志向和優(yōu)勢，自主選擇部分等級性考試科目來(lái)參加考試，每一門(mén)課程學(xué)完即考，“一門(mén)一清”，避免畢業(yè)時(shí)“一次考三年”的壓力。
多位學(xué)者認為，從單一的高考三天、一個(gè)高考總分，到考察學(xué)生高中學(xué)習的三年，這一“考三天”到“看三年”的變化，透露了中國教育未來(lái)選拔人才的方向。學(xué)業(yè)水平考試幾乎每學(xué)年都有，每門(mén)課都有考試，這也向社會(huì )傳遞了一個(gè)信息：大學(xué)需要的人才應該是完整、充分地掌握了高中學(xué)業(yè)要求的知識的人才，而不是高考考幾門(mén)就只學(xué)幾門(mén)的應試教育痕跡很深的學(xué)生。
一些大學(xué)已經(jīng)在自主選拔錄取改革中進(jìn)行不同的嘗試。2014年，復旦大學(xué)就在自主招生中首次引入“體驗營(yíng)”模式，讓優(yōu)秀中學(xué)生到復旦校園里參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)，與名家教授溝通交流，讓他們更多地了解復旦。同時(shí)，老師們也有更多的機會(huì )了解這些學(xué)生，便于全面考察、綜合評判，選拔有學(xué)科特長(cháng)、學(xué)術(shù)潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。
“必須意識到，我國高考制度的核心問(wèn)題是按計劃集中錄取，如果集中錄取制度不變，基礎教育的應試教育格局就無(wú)法打破，科目調整、計分方式調整，哪怕有的科目多次考，都是換湯不換藥。只有打破集中錄取制度，推進(jìn)考試招生分離，才能扭轉考什么就教什么，教什么才學(xué)什么的局面�？荚囌猩蛛x，才是高考改革的靈魂。”熊丙奇說(shuō)。
相關(guān)鏈接
自主招生網(wǎng) | 自主招生聯(lián)盟考試詳情 | 自主招生十大問(wèn)題 |2014年自主招生簡(jiǎn)章
