126名學(xué)生126道試題 定制考題警示教育短板

　　據報道，武漢某高校一教師為該校2011級人力資源專(zhuān)業(yè)學(xué)生每人出了一道“專(zhuān)屬”考題，杜絕作弊可能。126名學(xué)生126道試題，此舉引發(fā)熱議。

　　為防考試作弊，以“私人定制”的方式為百余名考生命題，可謂用心良苦，也體現了教師的教學(xué)智慧。某種意義上，這種創(chuàng )新精神是值得肯定的。從考試的角度來(lái)看，采取“題海戰術(shù)”，對防止學(xué)生舞弊確實(shí)管用。但若從考試公平性、可操作性等層面考量，則不具有推廣價(jià)值。說(shuō)到底，這種考試形式也是治標不治本。

　　若想從根本上杜絕學(xué)生作弊，除了要建立誠信評價(jià)體系，關(guān)鍵還在于更新教育理念。我國的學(xué)校教育尤其是中小學(xué)教育，“應試”色彩依然很濃，標準化試題、標準化答案，往往是考試的通行做法，作弊當然也很容易。“灌輸式”、“填鴨式”教學(xué)方法，有礙于學(xué)生綜合能力的培養；長(cháng)期形成的“學(xué)用脫節”、“考用脫節”，也不利于創(chuàng )新精神的生長(cháng)。正因此，反思教學(xué)現狀，因材施教、著(zhù)眼于人的素質(zhì)提升，才能回歸教育本位，作弊當然也就不太可能發(fā)生。從這個(gè)意義上講，“定制考題”的積極意義，已經(jīng)遠遠超越了防止作弊這一實(shí)用價(jià)值。