港大學(xué)生成績(jì)A變F稱(chēng)遭報復 教授指作業(yè)造假

　　據香港《明報》報道，香港科技大學(xué)鼓勵本科生跟隨教授做研發(fā)工作汲取經(jīng)驗，卻疑引起利益沖突�？拼箅娮蛹坝嬎闫鞴こ虒W(xué)系學(xué)生馮同學(xué)修讀“獨立探究”科，跟隨該系副教授繆偉豪設計手機程序并獲A級，又承諾參與下一階段程序開(kāi)發(fā)工作，但其后他要求退出，隨即遭繆批評作出虛假承諾，并以他原本遞交的作業(yè)造假為由，將其成績(jì)降為F。馮向校方上訴后獲升級至C。馮同學(xué)稱(chēng)，一直協(xié)議義務(wù)參與第二階段程序開(kāi)發(fā)工作，質(zhì)疑因自己中途退出而遭教授報復降級。

　　香港《明報》曾聯(lián)絡(luò )繆偉豪回應，他表示已交校方處理，不作回應。

　　據了解，繆偉豪向校方解釋時(shí)指出，第二階段程序開(kāi)發(fā)工作，亦屬于馮同學(xué)的功課，并非義務(wù)工作；又稱(chēng)將馮降級是因為他造假，并非因為他“反口”。

　　科大發(fā)言人表示，電子及計算器工程學(xué)系系主任接獲繆申請將馮降級為F后，即委任數名資深教授成立獨立小組審視，系主任同意小組的復核結果、即降級為F，并約見(jiàn)馮討論作業(yè)評審問(wèn)題。會(huì )面后獨立小組決定將馮評為C，馮同意。發(fā)言人稱(chēng)，大學(xué)經(jīng)詳細調查，認為繆在此事處理得宜，復核該申請的眾教授亦作出適當處理，但基于事件涉及私隱，不會(huì )公開(kāi)詳情。

　　剛于今年畢業(yè)的馮同學(xué)，與科大電子及計算器工程學(xué)系副教授繆偉豪原本關(guān)系良好，更曾在電郵贊揚繆對教學(xué)富熱誠，惟二人因一項研究引起爭拗。

　　馮同學(xué)向香港《明報》投訴稱(chēng)，他于三年級下學(xué)期修讀“獨立探究”科，跟隨繆制作一個(gè)可掃描彩色二維條形碼(2DBarcode)的手機程序，他指繆教授于今年5月學(xué)期尾時(shí)向他說(shuō)的話(huà)﹕“你現在有A-，如果做好個(gè)demo(示范使用該程序)，可以有A+。”馮其后完成示范。

　　馮同學(xué)稱(chēng)，該手機程序本來(lái)用于A(yíng)ndroid平臺，繆欲將之發(fā)展成iOS版本，一名教學(xué)助理遂建議繆聘請馮幫忙，但馮婉拒道，“我可以當興趣幫你做”。其后繆告訴馮，已先給他A級，但要求他在其后兩周內完成3項任務(wù)，而馮說(shuō)其中一項任務(wù)有助發(fā)展該手機程序的iOS版本。

　　不過(guò)，馮同學(xué)在1個(gè)半月后電郵繆，指帶領(lǐng)該項任務(wù)的助教，要求他以錯誤方向寫(xiě)程序，加上馮本人已畢業(yè)及投身職場(chǎng)，分身不暇，故決定退出�？姾笈�評他作虛假承諾、有違學(xué)術(shù)誠信，又指他之前遞交的作業(yè)造假，違反工程師道德。

　　繆教授隨即就馮同學(xué)涉“造假”向校方提交報告，并稱(chēng)若馮愿意簽名認錯，其成績(jì)將轉為F。其后繆教授多次約見(jiàn)馮同學(xué)要求討論事件，但馮一直稱(chēng)未有空。

　　直至10月，馮同學(xué)發(fā)現成績(jì)已被改為F，遂以電郵向科大校長(cháng)、學(xué)術(shù)紀錄及注冊處等投訴，該處總監RobertBrashear回復稱(chēng)，更改分數為系主任的指示，該處無(wú)權改回A，并讓馮向首席副校長(cháng)上訴。馮隨即向香港《明報》投訴，其后獲安排會(huì )見(jiàn)系主任RossD.Murch，雙方協(xié)議將馮的成績(jì)改為C。馮同學(xué)質(zhì)疑繆為報復他退出開(kāi)發(fā)手機工作而將他降級為F，又否認功課造假，稱(chēng)因壓力大不想糾纏下去，才接受C級。