教育部長(cháng)：中國農村孩子上重點(diǎn)大學(xué)比例偏低

　　“中國特色社會(huì )主義和中國夢(mèng)宣傳教育系列報告會(huì )”第八場(chǎng)今日在人民大會(huì )堂舉行，教育部部長(cháng)袁貴仁指出，中國農村教育仍然薄弱，當前，不同地區間教育差距一個(gè)比較突出的問(wèn)題是農村孩子上重點(diǎn)大學(xué)比例偏低。

　　袁貴仁強調，從城鄉看，農村教育仍然薄弱。長(cháng)期以來(lái)，受城鄉二元結構的影響，中國農村教育相對落后。近年來(lái)國家將教育經(jīng)費向農村傾斜，特別是將農村義務(wù)教育全面納入財政保障范圍，但根本改變農村教育的落后面貌還需要較長(cháng)的時(shí)間，面臨不少實(shí)際困難。

　　主要表現在：經(jīng)費投入不足，2011年，普通小學(xué)生均公共財政預算事業(yè)費支出農村與城市(含縣城)相差近700元；普通初中農村與城市(含縣城)相差近900元。辦學(xué)條件差，一些農村學(xué)校教學(xué)儀器設備、器材和圖書(shū)沒(méi)有達到國家標準，寄宿制學(xué)校宿舍、食堂等生活設施不足。吸引優(yōu)秀教師困難，優(yōu)秀教師“下不去、留不住”。部分農村學(xué)校教師年齡偏大，音樂(lè )、體育、美術(shù)、英語(yǔ)、信息技術(shù)等課程教師缺乏。這在改善農村學(xué)校辦學(xué)條件、提高辦學(xué)效益和質(zhì)量的同時(shí)，也帶來(lái)了部分學(xué)生上學(xué)路程變遠、上下學(xué)交通安全存在隱患、生活成本增加等問(wèn)題。

　　袁貴仁還指出，從區域看，中西部地區教育發(fā)展相對滯后。由于自然條件、歷史因素等，中國東中西部地區經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展水平相差懸殊，全國人均國內生產(chǎn)總值6100美元，東部地區上萬(wàn)美元的省份有好幾個(gè)，中西部省份大多不到5000美元，有的省份還要低一些。受此影響，中西部教育總體落后，特別是一些邊遠、貧困以及少數民族地區辦學(xué)困難。

　　主要表現在：財力有限，中國教育實(shí)行分級管理，地方承擔教育投入的主要責任，經(jīng)濟發(fā)展的差距必然帶來(lái)教育投入的差距。在中西部欠發(fā)達省區，尤其是邊遠、貧困以及少數民族地區，義務(wù)教育控制輟學(xué)率的任務(wù)還十分艱巨。普惠性幼兒園偏少，入園難仍然存在。

　　袁貴仁稱(chēng)，當前，不同地區間教育差距一個(gè)比較突出的問(wèn)題是農村孩子上重點(diǎn)大學(xué)比例偏低。經(jīng)過(guò)多年的努力，東中西部高考[微博]錄取率差距已經(jīng)不大，但總的來(lái)說(shuō)，農村特別是中西部農村孩子上重點(diǎn)大學(xué)的比例偏低。農村孩子、貧困家庭孩子的創(chuàng )造力并不比城市和富裕家庭孩子差，如何提供更加公平的上大學(xué)機會(huì )，讓更多勤奮好學(xué)的農村孩子看到希望，發(fā)揮好他們的聰明才智，是要進(jìn)一步解決好的問(wèn)題。(據央視網(wǎng)文字直播整理)