2008年高考湖南卷滿(mǎn)分作文：彼岸，燈火闌珊

　　彼岸，秦桑低綠枝，燕草碧如絲�；蚩蓾M(mǎn)載一船秋色，平鋪十里湖光，看那水面清圓，一一風(fēng)荷舉，閉上眼睛，便可小揖輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦。

　　昌黎先生曰：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)。”所以，朋友們，就讓這一切在腦海中聯(lián)翩，請不要試圖去登上彼岸，因為：美啊，是距離成就了你。

　　美國阿拉斯加州有一個(gè)叫杰普的小鎮，旅游業(yè)十分繁榮，該鎮只有一個(gè)景點(diǎn)，就是一個(gè)湖心小島。它的參觀(guān)方式十分奇特：“游人只準站在岸邊眺望，而不可以登島旅游。”遠遠望去，小島籠罩在一片紫霞中，風(fēng)吹過(guò)，舞起萬(wàn)千藤蘿，美極了，讓不少游客流連忘返。其實(shí)，那只是一座荒蕪的小島，上面長(cháng)滿(mǎn)了野生植物。美國人用距離造就了它的美麗。

　　其實(shí)美國人如此，我們中國人又何嘗不知曉此理呢？

　　“中庭月色正清明，無(wú)數楊花過(guò)影”，那張先亦知曉落花須有月色的距離方顯隱約之美。“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，那林和靖亦明白透著(zhù)黃昏才可欣賞的朦朧之美。“合掌白蓮花未開(kāi)，隔岸楊柳月如霜”，便是那含蓄之美亦須隔著(zhù)嬋娟才越顯婉約。

　　彼岸，永遠燈火闌珊。

　　可如果我們試圖登上彼岸呢？

　　兩只相愛(ài)的刺猬想要走得更近去欣賞對方，結果卻被彼此身上的刺扎得傷痕累累。當距離消減的時(shí)候，美也隨之消減了。

　　耶穌得道以后，回鄉布道。許多人都從四面八方趕來(lái)，成為他忠實(shí)的信徒。人們都把他當做高高在上的神之子�？珊髞�(lái)有人認出他是木匠的兒子后，眾門(mén)徒一哄而散。因為失去了距離屏障，人們對美的敬畏也就蕩然無(wú)存了。

　　現今有不少人在考據蒙娜麗莎的原型�？晌蚁雴�(wèn)，如果人們知道了原型，那蒙娜麗莎的微笑還那么迷人嗎？如果人們知道了斷臂之因，維納斯還那么流行嗎？如果人們知道了一切，樓蘭古國還那么美妙嗎？

　　美啊，是距離造就了你。彼岸，燈火闌珊。

　　【名師點(diǎn)評】

　　考生都知道，著(zhù)名學(xué)者王國維在高中課文《人間詞話(huà)》中論述了治學(xué)的三種境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨上高樓，望盡天涯路”，此為第一種境界；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此為第二種境界；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，此為第三種境界。文章以此為立意點(diǎn)，挖掘出了美得讓人驚訝的思想與情感清泉。

　　寫(xiě)作是靈感的閃現，是情感的抒發(fā)。若是為賦新詞強說(shuō)愁，再美的文字也會(huì )黯淡無(wú)光；只有情動(dòng)于心，方可筆墨動(dòng)人。作者將“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”作為立意觸發(fā)點(diǎn)，以“彼岸，燈火闌珊”為題，并圍繞這一話(huà)題逐漸展開(kāi)，立意高遠，角度不俗。不管是古今中外的詩(shī)詞典故，還是物種人情，考生均是意到筆隨，信手拈來(lái)。開(kāi)篇以畫(huà)入境，頗得詩(shī)詞古韻；中間連引詩(shī)詞為證，語(yǔ)言美不勝收，觀(guān)點(diǎn)入木三分；荒島景觀(guān)、刺猬相愛(ài)及蒙娜麗莎故事，或莊或諧，妙趣橫生。文章寫(xiě)得如此從容亮麗，令一般考生望塵莫及。(羅小軍)