湖北2008年高考滿(mǎn)分作文：舉手投足間

　　我本風(fēng)雅。――題記

　　爺爺是個(gè)老黨員，祖輩是清朝遺老。他一手將我拉扯大，管教卻很?chē)绤�。小時(shí)不懂事，一直很恨他：

　　出門(mén)、回家要和家里人一一道別、問(wèn)候；吃飯時(shí)，家里人沒(méi)到齊時(shí)不許動(dòng)筷子，夾菜要就近，夾到什么吃什么，不許在碗里碟里翻挑；更不許吃飯說(shuō)話(huà)；睡姿要規矩，兩腿并攏，側臥；坐姿端正，站立行走要抬頭挺胸；他人講話(huà)不許插嘴，打噴嚏時(shí)捂嘴轉臉低頭……

　　這么多規矩，悉數如枷鎖般縛在我身上，雖然知道大人的教育是為我好，卻發(fā)現同齡的孩子鮮有遭受與我相似待遇。更由于爺爺的強硬教導，我不得不從小學(xué)會(huì )自我克制和恪守紀律，這對于一個(gè)淘氣愛(ài)玩的孩子來(lái)說(shuō)，其實(shí)相當痛苦。

　　隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，這些條條框框賦予我的，叫做素質(zhì)和教養。舉手投足之間展現的點(diǎn)滴細節，閃耀著(zhù)人格的光輝。

　　于是我總將“請、對不起、謝謝……”掛在嘴邊，并由衷地說(shuō)出口；于是我從不任意打斷他人的話(huà)而耐心地等對方說(shuō)完；于是我擔任三年的勞動(dòng)委員，干活時(shí)總是心情愉快地哼著(zhù)歌；于是當老師布置許多作業(yè)，同學(xué)們唏噓哀嘆時(shí)，我默默地記下作業(yè)……

　　舉手投足是一把尺，它是衡量人的內在含金量的標準。含金量高的人，必然，我敢說(shuō)必然，是一個(gè)偉大的人。

　　屠格涅夫為了施舍路邊的乞丐，翻遍了自己的錢(qián)包，卻找不到一分錢(qián)，只得握住乞丐的雙手說(shuō)“我很抱歉，朋友”；雷鋒在戰友們不在時(shí)，把大家的衣服都洗干凈曬了；周恩來(lái)總理衣容整潔，談吐大方，豈是朝夕而成的？或如《士兵突擊》里的許三多，在班里的戰友整天只知喝茶打牌的時(shí)候，一個(gè)人默默地搬運石頭，愣是日積月累地修成了一條路……

　　舉手是小事，投足是小事，細節更是小事。吃飯是小事，說(shuō)話(huà)是小事，出門(mén)上街是小事，回到家也是小事，和一個(gè)朋友交往是小事，和一個(gè)陌生人交往也是小事，其實(shí)生活就是一件件這樣的小事，需要我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴去做；即使是民族振興這樣的小事，也需要我們每一個(gè)十三億分之一認認真真去做。

　　我愈發(fā)地明白爺爺的良苦用心，也愈發(fā)地感謝他，他用嚴厲的教育告訴我，要做一個(gè)秉承中華傳統的人，做一個(gè)含金量高的人。

　　我又何嘗不希望像我爺爺一樣的人多些，再多些，訓導出優(yōu)秀的一代。讓本就風(fēng)雅高貴的中華之風(fēng)，代代傳下去！

　　點(diǎn)評：由小見(jiàn)大是本文特點(diǎn)。難能可貴的是，作者把個(gè)人體驗推而廣之，想到了名人、偉人成功經(jīng)驗，并感悟到：細節成就偉大的人。由于把爺爺的言傳身教和名人、偉人的典型生活細節結合在一起寫(xiě)，避免了抽象說(shuō)理。語(yǔ)言有特色，流暢之中也有華采展現。