2010年山東高考優(yōu)秀作文范文：光明與陰影

　　培根說(shuō)：“一切幸運，并非不暗含哀傷；一切厄運也并非沒(méi)有希望。”光明與陰影，如人生的兩個(gè)側面，像一尊雕塑，一幅油畫(huà)，人生在光明與陰影的變化中才得以完整，得以成就其大美。

　　光明，人生之所向，仿佛人生的一切美好都只蘊藏在光明的頂峰。“洞房花燭夜，金榜題名時(shí)，”人生的歡愉在光華環(huán)繞中盡顯。但僅有那金碧輝煌的燦爛便可以涵蓋人的一生嗎？不。在眾人追逐成功的欣悅之時(shí)，我卻更看重陰影中所蘊含的力量。

　　泰戈爾曾寫(xiě)道：“一整片暗夜的漆黑，也掩蓋不住一點(diǎn)燈光的明亮。”一句小詩(shī)，曾于多少個(gè)彷徨無(wú)助的夜給我以溫暖，讓一股暖流融化于心房。漫步于河堤，我曾于黑夜中看著(zhù)對岸的燈火，我才真正理解這句詩(shī)的真諦。于寒夜之中，滿(mǎn)天的黑暗，卻永遠敵不過(guò)一點(diǎn)燈火所能給予人的溫暖。正如希望，正如暗夜下陰影中的光明。

　　孔子周游列國，困于陳蔡，面有菜色卻仍能留下“發(fā)憤忘食，樂(lè )以忘憂(yōu)”之言；蘇東坡謫居江南荒野、蠻蕪之地卻笑談“日啖荔枝三百顆，不辭長(cháng)作嶺南人”；毛澤東于長(cháng)征路上，八千里遙遙路途，山川艱險，前截后追之中，卻在《長(cháng)征》中寫(xiě)下“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”。于人生的陰影之中，識透生命的光影變化，永遠以積極的心緒看到光明，這是智者，也是勇者，更是把握命運光彩的畫(huà)師，而其人生的圖軸也于這光與暗的變化中實(shí)現其特有的華彩。

　　這不比一片的燦爛或滿(mǎn)紙的陰影更為美麗，更加真實(shí)嗎？正如完美的雕塑，總是兼顧光明與陰影的變化，也正如杜甫筆下“陰陽(yáng)割昏曉”的泰山，晦明變化中，方顯人生的多彩。貝多芬一曲輝煌的《歡樂(lè )頌》是于“我要扼住命運的喉嚨”這樣的困境中完成，巴爾扎克九十八卷的《人間喜劇》也正是于其負債累累之時(shí)開(kāi)始創(chuàng )作。光明下的陰影也更多地讓人們對其崇敬。

　　難以想象只有光明的人生，也難以想象只有陰暗的生命。在光影交替中，在晦明變化中，人生才得以成就其大美，實(shí)現獨有的光華。

　　【閱卷人語(yǔ)】

　　該文立意獨立高標。作者對作文題意把握準確，在此基礎提出“人生在光明與陰影的變化中才得以完整，得以成就其大美”的論點(diǎn)，無(wú)疑是正確的，作者進(jìn)一步提出“在眾人追逐成功的欣悅之時(shí)，我卻更看重陰影中所蘊含的力量”，觀(guān)點(diǎn)有新意有創(chuàng )意。

　　典型事例的運用出類(lèi)拔萃。本文運用孔子、蘇軾、毛澤東等事例，舉例典型，敘述簡(jiǎn)潔，每一事例點(diǎn)到為止，以古今為序。作者雖然運用的材料也是其他考生常用材料，但并非堆砌材料，而是在舉例后對事例進(jìn)行分析，揭示材料與觀(guān)點(diǎn)之間的內在聯(lián)系，使事理水到渠成。

　　文章大量引用和化用詩(shī)文名句，如開(kāi)頭用培根的名言引出論點(diǎn)，文中舉例嵌入詩(shī)歌名句，還有分析引證泰戈爾的小詩(shī)，既充實(shí)了文章內容，增強了說(shuō)服力，也增加了文采。這里需要說(shuō)明的是，該考生引用名句詩(shī)詞，能做到有機統一，而非做表面點(diǎn)綴、修飾之功。

　　文章開(kāi)篇提出論點(diǎn)，先講道理后舉例論證，例后分析，結尾回扣開(kāi)頭，使文章結構嚴謹，首尾圓合，渾然一體。