2012年湖北高考零分作文：科技的利與弊

　　看到這個(gè)題目，于我，一個(gè)70后的“考生”，我迷糊了。有意義嗎？這個(gè)問(wèn)題，或是說(shuō)這個(gè)題目。它簡(jiǎn)直就像我剛飯后碰見(jiàn)一位熟人，問(wèn)“你吃了嗎？”，對方百之九十上的會(huì )答“吃了”。當然，這是兩碼事，書(shū)信，你想被替就替，想寫(xiě)就寫(xiě)�？偟膩�(lái)說(shuō)，不用。至少于我。如果，答案能YES就滿(mǎn)分的話(huà)，相信閱卷老師看了我以下之后，”OK“。

　　科技，這是一個(gè)多么高深的詞啊，一般的人還真不太懂，說(shuō)不出個(gè)一二。但我們現在的生活與科技息息相關(guān)。不論農村、城市，文盲或知識最淵博的人士，誰(shuí)沒(méi)享受科技帶來(lái)的利益？也許他們并不知道或不懂鄧爺爺說(shuō)的“科技是第一生產(chǎn)力”。老師，你不可否認吧，你現在不是在用電腦閱卷？盡管我是以”書(shū)信“的模式寫(xiě)的，最終還得上科技性的啊，也許你也巴不得，”怎么不用“電腦體呢？“。

　　我真一下子接受不了，后面的”書(shū)信“與科技掛上邊了。那么新鮮的，深奧的，普遍的”科技“，與過(guò)去了的，普通的，稀罕的”書(shū)信“強連一起來(lái)寫(xiě)，要說(shuō)寫(xiě)”800字“，感覺(jué)特難。那我干脆就先從個(gè)人與這兩者的應用寫(xiě)吧，別人，我沒(méi)發(fā)言權。

　　”書(shū)信“，對于我，一位70后的來(lái)說(shuō)，特別是我，再熟悉不過(guò)了，但也很遙遠，恐怕比”歷史“還歷史。此生到現在，我粗略想了一下，寫(xiě)的書(shū)信不下200封。印象深點(diǎn)的，光師范三年就寫(xiě)了近150封，自習課現在想起來(lái)該叫“書(shū)信課“了，當然多是“友情”書(shū)信，其它的就屬于杜圣人的“家書(shū)”系列了。其實(shí)我，已經(jīng)有近四年沒(méi)有提筆寫(xiě)“書(shū)信”了，所以我說(shuō)那是遙遠的歷史。于我，書(shū)信歷史不再，內容更無(wú)從憶起。書(shū)信，沒(méi)有帶給我現在的結果。不怕說(shuō)，老婆，是我在網(wǎng)絡(luò )上相識、相知到相合，而我們，連一封書(shū)信都沒(méi)寫(xiě)過(guò)。她可不是文盲。感謝電腦和網(wǎng)絡(luò )，不，是科技，沒(méi)有它，恐怕我還是光棍。

　　要說(shuō)在上面的題目中，我最有感觸的，是”家書(shū)“二字。盡管杜圣人夸張，我也覺(jué)得好。想當年求學(xué)時(shí)，”家書(shū)“我都是報平安，報成績(jì)，催自己奮進(jìn)。那時(shí)最?lèi)?ài)李春波“一封家書(shū)”，有人沒(méi)人總在哼，頭幾天還在“酷我K歌里找出來(lái)一唱，沒(méi)想，既成了今日作文中一字眼。一個(gè)詞，這歌“經(jīng)典”，不輸“春望”。同時(shí)，更想，要是在今天，想家的時(shí)候，打開(kāi)電腦，開(kāi)啟QQ或視頻，就少那漫長(cháng)的等待，少了多少的離愁，一切不必擔心了。

　　我記得以前課本上總說(shuō)“美國是快節奏生活國家“，現在中國何嘗不是？有幾個(gè)人，現在愿意把時(shí)間放在寫(xiě)書(shū)信身上？誰(shuí)真的能經(jīng)受得起漫長(cháng)的等待？誰(shuí)愿成為真正的”巫山神女“？我們總是被別人感動(dòng)，而很少能做到感動(dòng)別人。

　　書(shū)信，字義就是手寫(xiě)在信。出題人重在”書(shū)“上，而不再”信“。如果真如我所分析，那我想也可以用這樣一個(gè)題目：”手記該不該成網(wǎng)記“？我的答案是肯定的。我陡膽說(shuō)一下，您的日記可能還沒(méi)我寫(xiě)的多。具體多少，無(wú)從統計，直到現在，我仍有寫(xiě)日記的習慣。但直到2008年我就沒(méi)有進(jìn)行過(guò)手記，從那時(shí)起，我的日記永遠不會(huì )丟失。我目前最大的遺憾之一就是我2008年前的手寫(xiě)日記都丟了。我也在妄想，如能找回，我一定要全部重打在網(wǎng)絡(luò )上。感謝網(wǎng)絡(luò )，讓我日記永生。

　　我知道，出題老師想說(shuō)的是漢書(shū)不應手生，手寫(xiě)更生濃情�？萍寄芨墒裁�，它能讓漢書(shū)更美，讓情更濃。如不能，那便是他不懂真正的科技。真正的科技只有利沒(méi)有弊，要么，就是偽科技，書(shū)信可以被替代。