恢復高考35年高考作文題折射北京社會(huì )變遷

　　恢復高考至今已35年，高考的形式和內容，與中國改革開(kāi)放踩著(zhù)同一個(gè)節奏向前發(fā)展、推進(jìn)。梳理35年的高考作文題目，能夠看到鮮明的時(shí)代特征。高考作文題目宛如一面鏡子，折射著(zhù)中國社會(huì )的變遷。

　　八十年代關(guān)注社會(huì )問(wèn)題與人生哲理

　　中國社科院社會(huì )學(xué)研究所社會(huì )學(xué)專(zhuān)家王俊秀分析說(shuō)，1977年開(kāi)始最初幾年，高考作文題目還保留著(zhù)濃郁的政治色彩，甚至殘留著(zhù)“文革”的遺跡，如《我在這戰斗的一年里》，反映中國社會(huì )“大夢(mèng)方醒”的狀態(tài)。

　　進(jìn)入上世紀八十年代，全國工作重心轉移到經(jīng)濟建設上，新鮮的觀(guān)念和事物，沖擊著(zhù)人們的思想。“到了八十年代，隨著(zhù)社會(huì )價(jià)值觀(guān)的變化，一些哲理性的作文題出現了。”如1981年《毀樹(shù)容易種樹(shù)難》。另外，社會(huì )話(huà)題也頻繁出現在作文題中，如1985年要求考生給《光明日報》寫(xiě)信反映環(huán)境污染等，均為圍繞現代化建設事業(yè)生發(fā)題目，說(shuō)明高考作文更關(guān)注實(shí)際的、深層次的社會(huì )問(wèn)題。

　　九十年代關(guān)注道德問(wèn)題，側重諷刺現實(shí)

　　到了九十年代，隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的深入，社會(huì )呈現出了多元化發(fā)展，社會(huì )熱點(diǎn)和道德問(wèn)題成為那一階段高考作文題目的主要關(guān)注點(diǎn)。1991年的高考作文是就“ 近墨者黑”或者是“ 近墨者未必黑”為題寫(xiě)稿，1992年的“根據眾人對垃圾的不同行為”，對青年人看待事物的觀(guān)念提出了要求。1996年高考作文是“給六指做整形手術(shù)”和“截錯了”兩幅漫畫(huà)，在當時(shí)引發(fā)了極大的社會(huì )反響，諷刺現實(shí)，直面社會(huì )陰暗面。

　　新世紀開(kāi)始回歸文學(xué)本位

　　1999年的作文題“假如記憶可以移植”之后，作文題目開(kāi)始遠離社會(huì )性。王俊秀說(shuō)，到了2004年，則以“轉折”為題請學(xué)生表達自己的所感，所思，所悟，“呈現出了以人為本的特點(diǎn)，話(huà)題開(kāi)放，由過(guò)去關(guān)注政治熱點(diǎn)和社會(huì )熱點(diǎn)，發(fā)展到關(guān)注人本身。”包括2001年以《誠信》、2002年以《心靈的選擇》、2003年的《感情的親疏和對事物的認知》等等。

　　到了2009年《我有一雙隱形的翅膀》、2010年《仰望星空與腳踏實(shí)地》，既有時(shí)代特色，又觸及心靈。

　　社會(huì )學(xué)家夏學(xué)鑾認為，30多年來(lái)，看到的是高考作文題目的變化從宏大話(huà)語(yǔ)向小話(huà)語(yǔ)轉變，而這背后則是時(shí)代的變遷，是理性文化到感性文化的過(guò)渡，體現了對個(gè)性和個(gè)體的尊重，對普通百姓日常生活、情感的關(guān)注。

　　王俊秀說(shuō)，作文與時(shí)代性的緊密聯(lián)系就體現在，現在的作文題放在前十年、二十年，就會(huì )覺(jué)得非常不相適宜。而當年的作文題拿到今天，也會(huì )覺(jué)得“無(wú)從下筆”。

　　如今從關(guān)注英雄人物到關(guān)注小人物

　　“近兩年，平凡的小人物成為大家關(guān)注的對象，如最近舍身救學(xué)生的最美教師張麗莉、平民英雄司機吳斌，還有這幾天走紅網(wǎng)絡(luò )的‘四惠大爺’，這些人在個(gè)人職業(yè)或平凡人生中對真善美的堅守，體現出社會(huì )共識的價(jià)值，平凡的事情被很多人感動(dòng)。”

　　說(shuō)到今年北京的作文題目，王俊秀認為，這是通過(guò)一位普通的鐵路巡邏員的生活，從他對職業(yè)的堅守中發(fā)現光輝。“過(guò)去曾經(jīng)崇拜的都是英雄人物，提倡宏大的價(jià)值觀(guān)，但是可能很多人不一定能做到，而現在提倡普通人寓于簡(jiǎn)單中的偉大。能看得出，現在的高考作文在青少年樹(shù)立價(jià)值觀(guān)方面，在有意識地發(fā)揮積極的引導作用。”

　　作家點(diǎn)評作文題

　　高考作文題沒(méi)有標準答案

　　我覺(jué)得今年的作文題挺有意思。每個(gè)人看到這段故事寫(xiě)出的東西都是有感而發(fā)，思考而得，或思辨理性，或發(fā)揮想象。題目原本無(wú)所謂難或不難，而是啟發(fā)學(xué)生調動(dòng)情感和思考。對于情感豐富、經(jīng)歷豐富、比較容易感動(dòng)的人來(lái)說(shuō)，會(huì )容易一些，對于理性、封閉一些的人，可能難寫(xiě)一點(diǎn)。

　　有人說(shuō)這個(gè)題目距離學(xué)生生活比較遠，其實(shí)外國小說(shuō)距離咱們更遠，但是生活哲理和感受同樣能引起共鳴。同樣一個(gè)題目，可能我寫(xiě)的還沒(méi)有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)得好。如果讓我寫(xiě)，還是要沉下心來(lái)想一想。高考作文題沒(méi)有標準答案，閱卷的老師也很難，要善于理解不同人的經(jīng)歷和思考，對學(xué)生的作品進(jìn)行二次理解。只要言之有理，寫(xiě)出東西，有感覺(jué)，想象，從中找到人生的哲理，都是好文章。

　　◎馮驥才(中國文聯(lián)副主席，中國小說(shuō)學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng))

　　我不擅長(cháng)從材料中升華的寫(xiě)作

　　其實(shí)鐵路巡邏員就是一種工作，在規定的崗位、路段完成崗位要求的職責，因為他在戶(hù)外、常年堅持等特殊性原因，確實(shí)很了不起，但是每個(gè)人的工作都很了不起。

　　這個(gè)題目給我的話(huà)，一時(shí)想不好會(huì )寫(xiě)什么，可能寫(xiě)不好。當年我高考作文只得了5分，寫(xiě)跑題了，可能不善于這種給一段材料，從中升華意義的寫(xiě)作方式。曾經(jīng)有讀者告訴我，我的文章也出現在高考閱讀題，問(wèn)我寫(xiě)那些語(yǔ)句的意思，我想那可能是出題者想出來(lái)的，我沒(méi)想那么多。

　　◎遲子建(主要作品有《霧月牛欄》、《白銀那》、《光明在低頭的一瞬》、《額爾古納河右岸》)

　　北京的題目像一幕電影

　　這兩年的作文題越來(lái)越有味道，北京的題目像一幕電影：巡邏員老計每天在深山里走幾十里路守護鐵路清理碎石，防止巨石滑落，每有火車(chē)經(jīng)過(guò)都會(huì )敬禮，火車(chē)都會(huì )鳴笛回應。越有味道的東西越不好寫(xiě)，難為考生了。

　　◎孫睿(青年作家，代表作有《草樣年華》)

　　弄不好容易寫(xiě)成“知音體”

　　看了今年的高考作文，感覺(jué)很多題目還是在引導學(xué)生的價(jià)值觀(guān)。北京的題目稍微有些不好發(fā)揮，規定了一個(gè)真善美的價(jià)值觀(guān)，考生很容易寫(xiě)出“知音體”的文章。只有廣州的“最好的時(shí)代”發(fā)揮空間更大，視野、縱深、思辨都具備。

　　◎蔣方舟(代表作《打開(kāi)天窗》，《第一女生》，《正在發(fā)育》，《邪童正史》，清華大學(xué)在讀生)