浙江大學(xué)2012自主招生主考官詳解“看圖答題”(2)
2012-03-22 10:05:51浙江在線(xiàn)
10多秒鐘的沉默后，另外一位學(xué)生說(shuō)，這幅圖是在教育我們要吃素。這個(gè)時(shí)候大家都笑了。
應老師點(diǎn)評：這幅貓的剪影，是我的學(xué)生在圖形設計課上的作品，體現的是一種共生的關(guān)系。貓肚子里的魚(yú)，可以看成是貓的肋骨，貓沒(méi)有了，魚(yú)也就不存在了，魚(yú)沒(méi)有了，貓的骨頭也就不存在了。這是一種對立的統一。
我不喜歡對學(xué)生們的回答有太多的限制，只要學(xué)生回答得對，有一定的道理就行。學(xué)生最好能視角獨特，出人意料，能在邏輯上站住腳，而且能引申到一些道德熱點(diǎn)的討論。
但現場(chǎng)學(xué)生回答得一般。
應老師換了一張圖，問(wèn)：你可能看過(guò)這樣的場(chǎng)景，如果你是設計師，你怎么看待這個(gè)現象？
10秒后有人開(kāi)始回答問(wèn)題。一位女生說(shuō)，他正在修摩托車(chē)……(接下來(lái)沒(méi)話(huà)說(shuō)了)
應老師又重復了一遍問(wèn)題，另一位女生接上話(huà)說(shuō)，如果我是設計師，我想設計個(gè)東西來(lái)幫助這個(gè)人……接下來(lái)又是長(cháng)達30秒左右的沉默。
另一位女生比較會(huì )說(shuō)，“作為設計師我想設計一個(gè)東西去幫助這位殘疾人，讓他能像平常人一樣行動(dòng)。作為一個(gè)平常人，我想去幫助這個(gè)殘疾人修車(chē)。作為一個(gè)公民，我在想，政府應該出臺更多的政策來(lái)讓殘疾人活得更好。”
應老師點(diǎn)評：學(xué)生回答都不大好。只有幾位學(xué)生說(shuō)，應該設計一個(gè)東西，幫助這個(gè)殘疾人。我希望我的學(xué)生能為社會(huì )輸送點(diǎn)溫暖的東西，設計師可以通過(guò)設計作品，為社會(huì )作貢獻�，F在國際設計學(xué)院正在設計一些作品，為老年人、行動(dòng)不便的人提供服務(wù)。
最后一張圖片。應老師說(shuō)：這是楊麗萍的舞蹈，大家能不能從美學(xué)的角度，來(lái)談?wù)勈裁唇忻�，你心目中美的東西是什么？
一位女生回答：我覺(jué)得美沒(méi)有確切的定義。美不要過(guò)分去修飾去造作，就像楊麗萍去模仿孔雀自然開(kāi)屏，很好看，過(guò)分修飾的話(huà)就不好看。
另一位男生回答說(shuō)，我覺(jué)得美是要自然，但也不是都不要修飾。
應老師問(wèn)：你們覺(jué)得紫金港美嗎？
一位女生說(shuō)，浙大建筑在現代的眼光看，很漂亮，但我覺(jué)得過(guò)于現代了，缺少傳統的東西。我比較欣賞現代的東西里融合點(diǎn)傳統的東西。
第三位女生回答，每個(gè)人的審美觀(guān)都不一樣，中國的桂林山水大家都會(huì )覺(jué)得好看，我覺(jué)得建筑也應該這樣，跟周?chē)淖匀槐尘敖Y合。
應老師點(diǎn)評：這個(gè)問(wèn)題，我們想看看學(xué)生對美的理解。不過(guò)很多學(xué)生的回答都是假的，不是自己真實(shí)的想法，也沒(méi)有自己的觀(guān)點(diǎn)，聽(tīng)到的都是套話(huà)、假話(huà)，什么自然就是美、心靈美等等。
“我不是說(shuō)他們不對，我喜歡學(xué)生能有獨特視角看待美。你可以說(shuō)很多現象，比如夕陽(yáng)如何美；比如馬路邊的一分錢(qián)，很平常的一件事，作者寫(xiě)成兒歌，影響和溫暖了幾代人。”
又一張圖片，一只老虎，身上全是人的手印。應老師問(wèn)：我們換個(gè)具體的問(wèn)題，你看到了什么？
一位女生回答：人的本意是去保護動(dòng)物，但有太多的手去干預，束縛了動(dòng)物。就像現在的動(dòng)物保護基地，本意是好的，卻讓動(dòng)物失去了一種自然的天性。
應老師接著(zhù)提問(wèn)，假如這個(gè)主題是人與動(dòng)物，你會(huì )有什么樣的考慮？
另一位學(xué)生回答說(shuō)，我們對動(dòng)物的毛皮等有很大需求，手代表了人類(lèi)的欲望，動(dòng)物被人的欲望包圍了。我們應該更加去保護它，讓它為自己活著(zhù)，而不是為人類(lèi)活著(zhù)。
一位男生說(shuō)，人對老虎的過(guò)多撫摸，已經(jīng)讓老虎身上都是手的印記。
應老師說(shuō)，現在我們常常聽(tīng)到人工飼養的動(dòng)物，在野外不能生存的新聞。請你來(lái)設計一下，如何保護動(dòng)物？
一位女生回答說(shuō)，我覺(jué)得應該在動(dòng)物原本生存的地方保護動(dòng)物，不要過(guò)多干涉動(dòng)物的生存環(huán)境。如果要保護的動(dòng)物是瀕危的，有天敵，那我們應該先遷移到人造環(huán)境，等好了再去考慮放養動(dòng)物。
應老師點(diǎn)評：這張圖體現的主題是人對大自然的干涉無(wú)處不在，連老虎身上的花紋都受到了人手的干涉。學(xué)生們回答得還不錯，人的本意是去保護動(dòng)物，但有太多的手去干預，束縛了動(dòng)物。
浙大國際設計研究院成立于2011年12月2日，前身是浙大工業(yè)設計系�，F在學(xué)院已有10多位研究生和一個(gè)40人的本科生班級，本科生是從浙大大二本科生中擇優(yōu)錄取的。今年招收高中生，全部通過(guò)自主招生，優(yōu)秀的學(xué)生就錄取，沒(méi)有計劃名額。
應老師說(shuō)，未來(lái)的創(chuàng )新，強調協(xié)同發(fā)展，所以浙大這個(gè)專(zhuān)業(yè)招多專(zhuān)業(yè)背景的人才，他們要考慮美學(xué)、計算機專(zhuān)業(yè)、商業(yè)等各方面因素，概括起來(lái)就是要有科學(xué)之真、人文之善、藝術(shù)之美。
創(chuàng )意設計最重要的是強調圖形思考能力，所以用圖形考學(xué)生，比光談話(huà)效果好。
應老師透露，明年除面試外，可能會(huì )增強對學(xué)生動(dòng)手能力的考核。
創(chuàng )意設計強調圖形思考能力
明年可能測試動(dòng)手能力
