教師指導：一輪復習接近尾聲 重基礎主攻明確是關(guān)鍵
2011-12-16 17:49:25貴州都市報
高考第一輪復習已接近尾聲，高考復習時(shí)間安排愈加重要，剩下200天左右的時(shí)間，如何安排呢?以下是特級教師給高考學(xué)子們提出的三點(diǎn)復習建議：
高考復習時(shí)間安排一、重基礎知識，緊跟老師復習節奏
目前，高三同學(xué)仍在進(jìn)行第一輪復習中，雖然馬上要進(jìn)入高考二百天倒計時(shí)，但教師建議同學(xué)們，即使老師的授課內容是熟記于心的基礎知識，也仍要跟隨老師們的復習節奏，切不可一味自己鉆研一些零散的偏題、難題，此時(shí)我們要有意識地訓練自己用各科的術(shù)語(yǔ)，條理清楚、邏輯嚴密地予以表達。這些基礎知識的貫穿，是為同學(xué)們在知識儲備、解決問(wèn)題能力和思考能力方面所做的鋪墊。同學(xué)們可以利用老師談到的內容來(lái)實(shí)現知識的深度貫通，找到自己知識儲備的薄弱點(diǎn)，變被動(dòng)為主動(dòng)，探尋自己的復習方式，追求更高的復習效率。
高考復習時(shí)間安排二、加強針對性，實(shí)現自我突圍
高考實(shí)為一場(chǎng)博弈，要有的放矢，對癥下藥是有效復習最起碼的。反之，主次不分，不顧輕重緩急，漫無(wú)邊際，往往收效甚微。這就是說(shuō)，復習必須要加強針對性。具體地說(shuō)：首先，要針對遺忘的知識組織復習。哪些知識容易被遺忘?一些非重點(diǎn)內容;自以為不重要、不感興趣的知識等。怎么知道遺忘?只需按課本目錄默認相關(guān)知識，如果不知道講什么，或者回憶不清如何定義某些概念、規律，即可檢查是否遺忘以及遺忘的程度。在翻閱至相關(guān)章節的同時(shí)，重新審讀理解體驗一遍，便能起到有針對性復習的作用。
其次，要針對薄弱環(huán)節進(jìn)行復習。所謂薄弱，就是面對具體的問(wèn)題，力不從心，無(wú)能為力。突出的是審題不清楚、題意理解不深不透是個(gè)薄弱環(huán)節。為什么這樣說(shuō)，因為很多同學(xué)都說(shuō)看不懂題目，無(wú)從下手，導致做不來(lái)。有的是解題丟三拉四、稀里糊涂，很不規范成為薄弱環(huán)節。解決的辦法是加強閱讀訓練。通過(guò)讀報、讀課文，提高語(yǔ)速，體會(huì )語(yǔ)境。至于逐步養成規范的解題習慣，可以從模仿開(kāi)始，逐步使解題思路納入規范化軌道。
在高三一年的時(shí)間里，要拋開(kāi)興趣的因素，狠補薄弱的科目。一定要把“瘸腿”補好，成績(jì)才會(huì )有較大提高。最好能把自己最薄弱的環(huán)節總結出來(lái)，不斷發(fā)現不斷補充。然后加強優(yōu)勢，爭取拉分。最欠缺的部分，從基礎補起。
高考復習時(shí)間安排三、明確自身定位，確定主攻方向
對于不同層次的學(xué)生，應該根據自己的情況確定高考目標。高考是一種區分型的考試，所以不可能指望所有的同學(xué)都考得多么好，因此要結合自己一貫的情況為自己訂出一個(gè)明確的目標：一曰總分要達到多少;二曰具體到各科又要達到多少分。一定要實(shí)事求是地估計自己的能力，切忌好高務(wù)遠，然后結合高考“3：5：2”的難度分布確定自己的主攻方向。對于基礎好的同學(xué)，不用過(guò)多地糾纏于簡(jiǎn)單題，而應把主要精力放在中等難度題和難題上;而對基礎不是很好的同學(xué)，應在充分練習了簡(jiǎn)單題和中等難度題的基礎上來(lái)試攻難題;對基礎不好的同學(xué)，也許連中等題都感到一定困難，那就應該從解決簡(jiǎn)單題入手，逐步過(guò)渡到中等題，大膽地放棄難題。所謂“放棄”，就是平�；静蛔鲭y題，考試時(shí)也不過(guò)多糾纏于難題，能做多少算多少，一旦做不出就馬上“撤退”的最優(yōu)策略。
