全國高校每年約50萬(wàn)人退學(xué) 多為復讀或留學(xué)(2)
2011-10-19 13:14:22解放牛網(wǎng)
◎現象解讀
名校學(xué)生退學(xué)多為出國留學(xué)
“自動(dòng)退學(xué)3%？我們學(xué)校沒(méi)那么高。”復旦大學(xué)相關(guān)負責人表示，關(guān)于對自動(dòng)退學(xué)的統計要看具體的統計標準。自動(dòng)退學(xué)可能有幾種情況：一是發(fā)了錄取通知書(shū)，學(xué)生沒(méi)來(lái)學(xué)校報到。一般發(fā)生這種情況是因為同時(shí)收到境外高校錄取通知書(shū)。二是指在校期間學(xué)生自動(dòng)退學(xué)，可能是出國也可能是其他原因。但在復旦，在讀學(xué)生選擇自動(dòng)退學(xué)的情況很少。
東華大學(xué)教務(wù)處負責人雖然沒(méi)有給出具體的自動(dòng)退學(xué)比例，但他給了記者這樣一組數據：“我們學(xué)校每年實(shí)際錄取人數約3700人，但能堅持到4年后畢業(yè)的一般為3600人左右，另外100人基本都是中間離校的。他們中有的是留學(xué)，有的是考插班生，有的是學(xué)習有困難，還有的則是對專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意，選擇退學(xué)明年再考等，情況不一。”
該負責人表示，自動(dòng)退學(xué)學(xué)生中占最大比例的還是出國留學(xué)，約八成左右。同以前相比，現在出國留學(xué)相對容易，國外很多學(xué)校也十分歡迎中國學(xué)生。“總體而言，學(xué)生有了更多的自主選擇機會(huì )，應該是個(gè)好現象。”
但不能因此就說(shuō)國外教育一定要比中國好。該負責人告訴記者，并不是每個(gè)人都適合國外教育方式。該校有不少學(xué)生在經(jīng)歷了國外一年的學(xué)習后，覺(jué)得不適合自己，又重新向學(xué)校申請復學(xué)的。如果在一定時(shí)限內，學(xué)校是允許他回來(lái)繼續學(xué)業(yè)的。
尖子生轉學(xué)美國情況逐年增加
啟德教育上海分公司美國資深教育顧問(wèn)張欣說(shuō)，高中生申請美國本科學(xué)校的比例為30%左右，國內高校在校生申請美國本科約占15%—20%，本科生申請到美國讀研究生的比例約占到50%。
“十年前，到美國留學(xué)主要是申請研究生，但現在申請美國本科和研究生的比例已經(jīng)對半開(kāi)了。值得注意的是，近年來(lái)，國內高校在校生從國內學(xué)校退學(xué)申請轉學(xué)到美國本科高校的情況在不斷增加。”張欣說(shuō)。
她介紹，本科在校生放棄國內高校文憑，帶著(zhù)一定的學(xué)分轉而申請國外本科院校的情況，一般稱(chēng)為“轉學(xué)生”。一般學(xué)生選擇轉學(xué)主要是因為考入不喜歡的專(zhuān)業(yè)和學(xué)校，想去更好的學(xué)校讀書(shū)，有些則是想換一種學(xué)習環(huán)境。
在過(guò)去，選擇轉學(xué)的學(xué)生以專(zhuān)科學(xué)�；蚨緦W(xué)校的學(xué)生為主。但這幾年來(lái)，一些國內頂尖高校的在校生也來(lái)選擇轉學(xué)。他們能力較好，本身起點(diǎn)高，所以對轉學(xué)學(xué)校的要求會(huì )更高。
部分學(xué)生大一即“被自動(dòng)退學(xué)”
記者從麥可思研究院方面了解到，美國高校中學(xué)生輟學(xué)的情況屢見(jiàn)不鮮，尤其是入學(xué)后的前六周。從大學(xué)第一年到第四年，有40%的學(xué)生因各種原因未完成學(xué)業(yè)。在兩年制的社區學(xué)院中這種情況更嚴重。與此相對應的是中國大學(xué)在校生退學(xué)現象也日益嚴重。究其原因，很大程度上是由于新生入校后對學(xué)�；驅�(zhuān)業(yè)不適應，在學(xué)習和生活中遇到困難，或者面臨經(jīng)濟狀況和人際關(guān)系的壓力。
有調查顯示，從2011年9月15日至24日，被調查2011級大學(xué)新生中，僅有40%對學(xué)校的入學(xué)教育表示滿(mǎn)意。研究者發(fā)現，大學(xué)成功在很大程度上取決于新生第一年經(jīng)歷。第一年的適應不良可能導致新生學(xué)業(yè)興趣淡漠、學(xué)習參與度降低、學(xué)習成績(jì)不佳、人際關(guān)系出現障礙、精神和健康狀態(tài)不良，甚至中斷學(xué)業(yè)。不少學(xué)生克服重重困難進(jìn)入大學(xué)校門(mén)，卻因為不適應高校生活而終結自己的大學(xué)夢(mèng)。
新生學(xué)業(yè)表現不佳、中斷學(xué)業(yè)或者輟學(xué)的最主要因素是大學(xué)參與程度低。學(xué)生參與既包括學(xué)生投入學(xué)習和具有教育意義的活動(dòng)時(shí)間和努力的質(zhì)量，又包括高校為了促進(jìn)學(xué)生參與提供的課程、課外學(xué)習機會(huì )和支持性服務(wù)的數量和質(zhì)量。通過(guò)對新生參與進(jìn)行干預，高校就能夠有效地解決新生的大學(xué)適應問(wèn)題，降低退學(xué)等行為出現的可能性。具體而言，大學(xué)第一年課堂內、外的積極參與，尤其是學(xué)習性參與的提高，可以極大地提高新生的心理和學(xué)習適應性。
