教師指導：高一新課標語(yǔ)文學(xué)習方法指導

　　古人有云：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。”這句話(huà)強調了使用正確方法的重要意義。聯(lián)合國科教文組織國際發(fā)展委員會(huì )編著(zhù)的《學(xué)會(huì )生存》一書(shū)中指出：未來(lái)的文盲，不再是不識字的人，而是不會(huì )學(xué)習的人。因此，我們從小就應該培養自己成為能運用學(xué)習方法，去主動(dòng)地獲取需要的知識、會(huì )學(xué)、善學(xué)的人。不要成為只會(huì )被動(dòng)地接受知識的“死讀書(shū)”、“讀死書(shū)”的人。

　　常有同學(xué)發(fā)出這樣的疑問(wèn)：記得以前自己的語(yǔ)文成績(jì)也不錯，為什么到高中后突然感覺(jué)語(yǔ)文基礎很差？語(yǔ)文到底該怎樣學(xué)？怎樣才能盡快提高語(yǔ)文成績(jì)？許多同學(xué)帶著(zhù)這樣的疑問(wèn)艱苦摸索，收效甚微，從致苦惱重重。

　　客觀(guān)地說(shuō)，語(yǔ)文作為基礎性工具學(xué)科，想要學(xué)好是不容易。它體系博大內容浩繁，融思想、知識與藝術(shù)為一體，需逐步培訓良好的感知與接受能力、但作為中學(xué)階段的一般性學(xué)習，需要的是扎實(shí)的文字、語(yǔ)言功底，良好的閱讀習慣和順暢的口頭與書(shū)面表達能力，而達此目的、應該說(shuō)是不太困難的，是有規律可循的。這里，首先需要端正一個(gè)認識，即語(yǔ)文成績(jì)的提高有賴(lài)于語(yǔ)文素養的增強，是一個(gè)循序漸進(jìn)，潛移默化的過(guò)程。語(yǔ)文學(xué)習內容的豐富性，學(xué)習時(shí)間的長(cháng)久性決定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，為應試求成績(jì)，而應扎實(shí)語(yǔ)文基礎，將其作為一項立身處世的本領(lǐng)努力學(xué)習下去。

　　下面我將從基本學(xué)習方法和提升方法兩方面來(lái)介紹語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習方法。

　　一、高中語(yǔ)文的基本學(xué)習方法

　　1、主動(dòng)預習

　　對于語(yǔ)文課來(lái)講，預習相當重要，特別是古文學(xué)習，如果你能在預習階段就能通過(guò)自己的思考將文章中出現的重要語(yǔ)法知識歸納出來(lái)，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習，便可以達到以下四個(gè)目標：

　�。�1）對課文或下一課所學(xué)的內容及層次有大致的了解；

　�。�2）鞏圍復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進(jìn)行粗層次的有機聯(lián)系；

　�。�3）找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意；

　�。�4）了解課文后面的練習，對于難度較大的問(wèn)題要做記號，等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提出。預習實(shí)際上是聽(tīng)課前在思想上、心理上及知識上的準備。

　　2、專(zhuān)心上課

　　課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的。上好課、聽(tīng)好課是學(xué)習各門(mén)功課的重要途徑。課堂學(xué)習是一頊艱苦的腦力勞動(dòng)，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習策略主要有：

　�。�1）抓住老師的思路，跟緊老師的步伐，學(xué)會(huì )抓思路而不是死記硬背；

　�。�2）抓住關(guān)鍵內容，抓關(guān)鍵詞，而不是將所有課上的內容照搬到筆記上；書(shū)必須學(xué)會(huì )圈點(diǎn)勾畫(huà)。

　�。�3）積極思維，學(xué)思結合；

　�。�4）珍惜課上學(xué)習時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。

　�。�5〉注意課堂小結�？傊�在課堂學(xué)習過(guò)程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基礎。