2011年各省高考滿(mǎn)分作文賞析及亮點(diǎn)點(diǎn)評（4）
2011-09-21 15:34:11冠華作文網(wǎng)
秘訣四——融情于物，意切情真
記敘文寫(xiě)作如果借助某一物體來(lái)反襯所描寫(xiě)的主體，融情于物，會(huì )給人耳目一新之感。行文時(shí)，若借某一物體點(diǎn)明中心，既可以渲染氣氛又可以卒章顯志。
【佳作借鑒】
向日葵沒(méi)有眼淚
一考生
從我記事起，家中院子里便有大片的向日葵，金黃向陽(yáng)，是重瓣的那種，花期很長(cháng)，在盛夏的陽(yáng)光里常常開(kāi)成一片海洋，讓人分辨不清是哪一瓣在反射著(zhù)陽(yáng)光，只覺(jué)得耀眼眩暈。
這是爸爸給我的禮物，在我出生時(shí)種下的，每年留種，每年播種。
模糊的記憶里留存著(zhù)那個(gè)露水沾濕衣襟的清晨。起了大早，我忽然發(fā)現花叢中蹲著(zhù)再熟悉不過(guò)的身影，正在悉心清除雜草，扶正微微傾斜的花株。
“爸爸，向日葵哭了嗎，這上面怎么沾滿(mǎn)了淚珠呢？”彼時(shí)的自己總是愛(ài)強調自己的見(jiàn)解，以為一切都是這樣。
“沒(méi)有，傻姑娘，向日葵是沒(méi)有眼淚的。只要太陽(yáng)一照射，它們馬上就堅強樂(lè )觀(guān)了。”年輕的爸爸少有的耐心模樣在那一刻深深地刻在了我心中，好看的眉眼，高挺的鼻子，說(shuō)話(huà)時(shí)微微張合的嘴唇，還有那淺淺的微笑。
于是，在我那有日記情懷的年紀，我便在日記本的扉頁(yè)寫(xiě)下了這句話(huà)——向日葵沒(méi)有眼淚。
陽(yáng)光普照大地，向日葵盛開(kāi)又凋謝，我也漸漸長(cháng)大了，但心中的倔犟與固執沒(méi)有改變，一如兒時(shí)記下的那句話(huà)，心中還惦記著(zhù)向日葵的眼淚。
終于走到高三，以為自己已足夠完美、心靈強大，以為一切都將按著(zhù)自己心中的軌跡發(fā)展，就像向日葵的生命旅程。
“爸爸，你到了嗎？我們下課了。”難得的休息日，我和爸爸約定吃飯談心，在這人生的轉折點(diǎn)我似乎與爸爸也變得親密起來(lái)，至少沒(méi)有了年少時(shí)的沖突。
“爸爸還有些事，你在校門(mén)口等一等吧!”他似乎真的很忙，電話(huà)就這樣被草草掛斷。
天氣還有些冷，下午天一直陰沉沉的，有風(fēng)吹過(guò)，讓人心煩意亂。街道上甚是喧囂，車(chē)輛、人流、塵土等攪在一起，沒(méi)一會(huì )兒，雨便大滴大滴地砸了下來(lái)�；艁y中我躲進(jìn)了校門(mén)口的值班室，濕濕的外套貼著(zhù)后背，心里禁不住開(kāi)始抱怨起來(lái)。
當那個(gè)熟悉的身影終于出現在街對面時(shí)，我竟沒(méi)有叫出口，只看見(jiàn)雨滴拍打著(zhù)他的身體。他穿過(guò)馬路走過(guò)來(lái)，彎著(zhù)腰，好像在護著(zhù)一包紅色的物品，可能是給我買(mǎi)的，可我心中依然不滿(mǎn)，沒(méi)有期待和驚喜。他的褲腳早已濕透，甚至還沾滿(mǎn)了泥水�；蛟S是我長(cháng)高了，總覺(jué)得此時(shí)的他不再高大威武，也沒(méi)有了兒時(shí)痛斥我時(shí)的挺拔模樣。
我慢慢走出值班室，朝著(zhù)他的方向走去。時(shí)光賦予我懷念和遺忘的力量，過(guò)去我覺(jué)得不能理解他，現在覺(jué)得爸爸就像一枚翠綠色的葉子，背面紋路錯雜，將它翻轉過(guò)來(lái)，葉脈就清晰地呈現在眼前�，F在與過(guò)去重疊，記起若干年前的那個(gè)清晨，他告訴我說(shuō)向日葵沒(méi)有眼淚，此時(shí)的我，淚流滿(mǎn)面地站在原地，等待著(zhù)他潮濕而溫暖的擁抱。
爸爸，請原諒我的自我與固執，成長(cháng)中的我不能沒(méi)有你，我需要你的寬容與教導，是你教會(huì )我不再自我，不再驕傲，用心感受周?chē)闹С峙c愛(ài)意。
真的，向日葵沒(méi)有眼淚，因為太陽(yáng)會(huì )灼干它的眼淚，而我的太陽(yáng)就是父親。
【亮點(diǎn)賞析】
“向日葵沒(méi)有眼淚”，好一個(gè)奪人眼球的標題，詩(shī)情畫(huà)意，引發(fā)讀者的遐想，為文章?tīng)I造了詩(shī)意的氛圍。作者以“向日葵”為載體，敘寫(xiě)“父親與我”的故事，以“向日葵沒(méi)有眼淚”反襯自己的自我、脆弱，烘托父親的高大形象。以“向日葵”貫穿全文，卒章顯志，是本文最大的亮點(diǎn)。
“爸爸就像一枚翠綠色的葉子，背面紋路錯雜，將它翻轉過(guò)來(lái)，葉脈就清晰地呈現在眼前”，融情于物，情真意切，感人至深。另外，文中對“向日葵”的描寫(xiě)詳略得當，記敘、議論、描寫(xiě)相得益彰。
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