作文寫(xiě)作技巧第十講：展開(kāi)想像 拓寬思路

　　導語(yǔ)：作文是語(yǔ)文考試中的重要環(huán)節，好多同學(xué)因為它大放異彩，也有好多同學(xué)因為它而折戟沉沙。高考網(wǎng)特為大家準備了全面的作文寫(xiě)作技巧講解，總共是二十講，希望對大家有幫助。下面是第十講。

　　知識要點(diǎn)：

　　1、運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內容。

　　2、生活是想象之源，想象是作文的翅膀。

　　3、養成聯(lián)想和想象的習慣。

　　考試說(shuō)明：

　　1、中考作文的想象技法

　　想象，是指根據已有的見(jiàn)聞和生活經(jīng)驗，構想出不曾見(jiàn)過(guò)，或者從未出現過(guò)的形象或情景。想象的方法很多，作文中常用的有：

　�。�1）編創(chuàng )法。就是編制故事的情節。一般記敘文要求寫(xiě)真人真事，不需要編故事。如果寫(xiě)童話(huà)、小說(shuō)、科幻故事或者寫(xiě)看圖作文、想象作文等就得編故事了。編制故事情節在文藝創(chuàng )作上叫虛構，它不受真人真事的限制，不受時(shí)間、空間的約束。尤其是童話(huà)、科幻故事、想象作文，作者可上天入地、探奧搜奇；和草木交往，與鳥(niǎo)獸傾談，可以歷洪荒遠古、訪(fǎng)古人來(lái)者。真可謂無(wú)所不能有，無(wú)所不可有。但是，同學(xué)們應該明白，無(wú)論想象的內容多么奧妙神奇，都不能是無(wú)源之水，無(wú)本之木。這個(gè)“源”和“本”便是生活。

　�。�2）組合法。把兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或事拼湊在一起，形成新的人物形象，新的事情，可稱(chēng)組合法。正如魯迅先生所說(shuō)：“所寫(xiě)的事跡，大抵有一點(diǎn)見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)到過(guò)的緣由，但決不全用這事實(shí)，只是采取一端加以改造，或生發(fā)開(kāi)去，到足以幾乎完全發(fā)表我的意思為止。人物的模樣兒也一樣，沒(méi)有專(zhuān)用過(guò)一個(gè)人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個(gè)拼湊起來(lái)的角色。”魯迅講的是文藝創(chuàng )作，對我們借助想象寫(xiě)好作文同樣有指導意義。這種方法就是人們所說(shuō)的“移花接木”。

　�。�3）擴展法。所見(jiàn)所聞的內容是簡(jiǎn)單、抽象或粗糙、模糊的，借助想象充實(shí)，使其變得清晰、細膩、生動(dòng)、形象，可稱(chēng)擴展法。擴展法的過(guò)程是：展開(kāi)想象，讓所要寫(xiě)的內容在腦海中清晰地浮現出來(lái)，接著(zhù)，選詞練句，用最恰當的語(yǔ)言對“浮現出來(lái)”的具體形象進(jìn)行細致的描繪。一般來(lái)說(shuō)，文章中的細節描寫(xiě)大都借助于擴展想象。平時(shí)說(shuō)的“添枝加葉”，就是擴展想象。添加的“枝”和“葉”正是擴展的結果。

　�。�4）夢(mèng)幻法。借助夢(mèng)境或幻覺(jué)描繪出眼前并不存在的情景，以表達某種愿望或抒發(fā)某種情感，可稱(chēng)夢(mèng)幻法。例如：“這天夜里，我做了個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂。”（楊朔《荔枝蜜》）這里借助夢(mèng)境表達追求美好人生的愿望。從上述實(shí)例中可以看出，用夢(mèng)幻法所描繪的某些景象，在現實(shí)生活中是不可能的：人不可能變成小蜜蜂。正因為如此，夢(mèng)幻法才給作者提供了運筆的廣闊天地，才使文章更具表現力，并富有神奇、浪漫的色彩。

　�。�5）推測法。是指根據已經(jīng)知道的情景，借助想象推測出未知的情景。例如：“到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)了，我似乎聽(tīng)到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買(mǎi)豆漿喝。”“我”沒(méi)到現場(chǎng)，卻能知道“戲已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)”，能“聽(tīng)到鑼鼓的聲音”，還能“知道他們在戲臺下買(mǎi)豆漿喝”，這正是運用想象進(jìn)行推測的結果。運用想象進(jìn)行推測，重要的是，一要有根據，二要合乎情理。上例“我”有看戲的經(jīng)驗，這是根據；既然是唱戲，自然能聽(tīng)到鑼鼓的聲音，這叫合乎情理。