準高中生暑期適應高一語(yǔ)文的兩點(diǎn)意見(jiàn)

　　進(jìn)入高中以后，學(xué)習任務(wù)加重，學(xué)生的學(xué)習的方法和思維的方式都急需改變，新學(xué)年中，高一年級的學(xué)生身上的擔子更重了，如果適應期過(guò)長(cháng)，就會(huì )影響學(xué)習成績(jì)。那么這個(gè)暑期準高中生該如何提前準備呢？北京四中網(wǎng)校主講教師，北京四中語(yǔ)文教師黃春針對高中的語(yǔ)文學(xué)習，為學(xué)生朋友提供了兩點(diǎn)建議：

　　1、要提前適應高中的學(xué)習要求。

　　高中時(shí)期的語(yǔ)文學(xué)習已經(jīng)由簡(jiǎn)單的“識字和理解”，變成了更加復雜的“理解與應用”。我們要真正開(kāi)始學(xué)習“語(yǔ)言”了，是那種真正活生生于生活之中的語(yǔ)言，而不是印刻在字典里的符號。這里說(shuō)的生活，包括任何時(shí)間的生活（比如文言文、白話(huà)文），也包括任何地點(diǎn)的生活（比如外國文學(xué)、中國文學(xué)），還包括任何人的生活（比如作家的、人物的），更包括每個(gè)人自己的生活。所以新高一的學(xué)生應該在這個(gè)暑期提前適應高中的學(xué)習要求。

　　2、暑假期間，開(kāi)始正確認識高中語(yǔ)文

　　語(yǔ)文其實(shí)不是一門(mén)很艱深的科學(xué)，關(guān)鍵在于我們是否能夠正確認識到它的本質(zhì)和規律。它不是純知識學(xué)科，所以我們的學(xué)習決不能僅僅限于“認真聽(tīng)講”“反復練習”“牢固記憶”。語(yǔ)文，只是一門(mén)帶著(zhù)人文色彩的工具性學(xué)科。語(yǔ)文能力，就是一種每個(gè)人都需要但每個(gè)人都有差別的言語(yǔ)能力，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)；語(yǔ)文，就是一門(mén)需要在自身的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行并得到發(fā)展的學(xué)科。

　　因此，在進(jìn)入高中之前，建議大家認真地思考一下：語(yǔ)文究竟是什么？我究竟是怎么學(xué)語(yǔ)文的？我的這種學(xué)習習慣和學(xué)習狀態(tài)符合語(yǔ)文的規律嗎？語(yǔ)文學(xué)習中我快樂(lè )嗎？離開(kāi)了語(yǔ)文老師我還知道怎么學(xué)習語(yǔ)文嗎？高中之后我要做些怎樣的改變和改進(jìn)？這些問(wèn)題都需要同學(xué)們自己獨立地思考，當你真正明白“語(yǔ)文”的時(shí)候，你就會(huì )突然發(fā)現，原先那個(gè)讓自己一頭霧水有時(shí)感覺(jué)沒(méi)什么可學(xué)有時(shí)又感覺(jué)可學(xué)的太多的學(xué)科——語(yǔ)文，竟然是這么一個(gè)簡(jiǎn)單、好玩、有用的東西呀。到那個(gè)時(shí)候，你的高中語(yǔ)文學(xué)習就已經(jīng)成功一半了。