填報平行志愿需謹慎 在分數與興趣之間

　　平行志愿在降低考生填報志愿風(fēng)險的同時(shí)，進(jìn)一步提升了分數在高考錄取中的作用，增強了學(xué)校與分數的對應關(guān)系，考生們往往在志愿填報時(shí)“用足分數”，為進(jìn)“更好”的學(xué)校，完全不考慮自己的興趣愛(ài)好

　　隨著(zhù)近年來(lái)各地在高考填報志愿和錄取中推行平行志愿，有關(guān)平行志愿的弊端，也成為社會(huì )關(guān)注的教育話(huà)題。具體而言，平行志愿在降低考生填報志愿風(fēng)險的同時(shí)，進(jìn)一步提升了分數在高考錄取中的作用，增強了學(xué)校與分數的對應關(guān)系，將學(xué)校分為三六九等，更重要的是，考生們往往在志愿填報時(shí)“用足分數”，為進(jìn)“更好”的學(xué)校，完全不考慮自己的興趣、愛(ài)好。

　　目前平行志愿的制度設計，也很難讓考生考慮專(zhuān)業(yè)興趣，因為按照平行志愿的投檔規則，“投檔而被退檔”是最大的風(fēng)險，因此考生在填報一所學(xué)校時(shí)，為規避風(fēng)險，要盡量選擇專(zhuān)業(yè)志愿服從調劑。有專(zhuān)家提出建議，將現在的“平行院校志愿+每個(gè)院校志愿之下多個(gè)專(zhuān)業(yè)志愿和專(zhuān)業(yè)服從調劑志愿”的志愿填報方式，改為用“院校+專(zhuān)業(yè)志愿”作為單個(gè)平行志愿的方式，以讓考生在志愿填報時(shí)能更好地結合學(xué)校興趣、專(zhuān)業(yè)興趣進(jìn)行選擇。

　　舉例來(lái)說(shuō)，假如一本現在可填4個(gè)平行院校志愿，每個(gè)院校志愿可填6個(gè)專(zhuān)業(yè)志愿，某個(gè)考生的A、B、C、D志愿分別為北京大學(xué)、南京大學(xué)、東南大學(xué)、上海大學(xué)，每個(gè)院校志愿下再選擇6個(gè)專(zhuān)業(yè)志愿；調整后的志愿填報方式變?yōu)楸本┐髮W(xué)某專(zhuān)業(yè)、南京大學(xué)某專(zhuān)業(yè)、北京大學(xué)另一專(zhuān)業(yè)、東南大學(xué)某專(zhuān)業(yè)、南京大學(xué)另一專(zhuān)業(yè)等等。為確保某些專(zhuān)業(yè)能按計劃招滿(mǎn)學(xué)生，還可設計院校服從調劑志愿，考生可選擇專(zhuān)業(yè)志愿可服從調劑的院校。

　　從技術(shù)操作來(lái)看，這一操作完全沒(méi)有問(wèn)題，只要按照“分數優(yōu)先，遵循志愿”的方式逐一投檔即可，而且，這種方式，也確實(shí)可以改變只注重學(xué)校選擇，不注重專(zhuān)業(yè)選擇；學(xué)校錄取學(xué)生集中在一個(gè)分數段等問(wèn)題，一些學(xué)校的特色專(zhuān)業(yè)可以招收到好學(xué)生。

　　然而，如果在現實(shí)中推進(jìn)這種方式，將面臨兩方面問(wèn)題。其一，學(xué)校的錄取還要不要分數門(mén)檻，門(mén)檻怎么確定？依照“院校+專(zhuān)業(yè)”的志愿填報與投檔規則，每所學(xué)校定然按照相應的專(zhuān)業(yè)招生計劃數獲取學(xué)生的檔案，考慮到院校和專(zhuān)業(yè)已經(jīng)結合，所以提檔比例應為1：1，最后一名投檔進(jìn)來(lái)的學(xué)生的分數就是這個(gè)專(zhuān)業(yè)的錄取分。這種投檔方式很可能出來(lái)一個(gè)結果，就是某些名校的某幾個(gè)專(zhuān)業(yè)，分數很低，甚至就為批次控制線(xiàn)，或者在批次控制線(xiàn)上沒(méi)有生源。本來(lái)，這也屬正常，在目前的平行志愿投檔中，這些名校的某些專(zhuān)業(yè)，就基本上是通過(guò)調劑招滿(mǎn)學(xué)生的。但是，目前的平行志愿投檔，學(xué)校按招生計劃數的105%左右獲取學(xué)生檔案，并確定投檔線(xiàn)，被調劑的學(xué)生也在投檔范圍內，這被認為保障了高考錄取的基本公平。實(shí)行按專(zhuān)業(yè)投檔之后，某些專(zhuān)業(yè)出現很低的投檔線(xiàn)，雖然也尊重學(xué)生志愿，保障了公平，然而，在學(xué)生以低分進(jìn)入某些專(zhuān)業(yè)之后，會(huì )不會(huì )轉眼就進(jìn)高分專(zhuān)業(yè)？這不就給一些低分者進(jìn)名校很大的操作空間？

　　其二，院校和專(zhuān)業(yè)緊密結合的志愿填報方式，需要一個(gè)基本前提，就是學(xué)生有明確的職業(yè)發(fā)展規劃、明確的專(zhuān)業(yè)興趣。就目前的基礎教育而言，在高考填報志愿時(shí)，有明確的學(xué)校興趣、專(zhuān)業(yè)興趣的學(xué)生只有10%，很多學(xué)生選擇志愿，一方面靠父母，另一方面，就是用考分去查找合適的學(xué)校。在這種情況下，采取新的志愿填報方式，可能一時(shí)難以扭轉追逐名校的風(fēng)氣，反而增加了志愿填報的難度。

　　在筆者看來(lái)，上述構想，其實(shí)還是計劃思維之下，基于“一名學(xué)生只能獲得一張錄取通知書(shū)”進(jìn)行的錄取方式組合。在錄取中實(shí)行的還是分數單一評價(jià)，強調的還是分數的作用，而且，學(xué)校的自主權更為有限。

　　筆者認為，在目前統一高考基礎上，只需調整平行志愿“一次集中投檔、一次集中錄取”的方式，為在一定高考分數基礎上，允許考生同時(shí)向多所學(xué)校(比如3~5所)提出申請，高�？赏瑫r(shí)自主錄取，學(xué)生可同時(shí)獲得多張錄取通知書(shū)，然后再根據錄取的專(zhuān)業(yè)、提供的獎學(xué)金、助學(xué)金進(jìn)行自主選擇，就可既讓學(xué)生充分考慮興趣，又促進(jìn)高校充分競爭。