四招擺脫語(yǔ)文低分困境 詳解語(yǔ)文低分改善之法

　　一、觀(guān)念問(wèn)題：語(yǔ)文不是背一背

　　許多家長(cháng)和學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習過(guò)程中，都有一種根深蒂固的偏見(jiàn)：那就是語(yǔ)文差一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，因為語(yǔ)文不需要腦子，臨考試的時(shí)候，背一背，記一記，也就行了。當然，大家之所以這樣講，與語(yǔ)文課堂的某些現狀有關(guān)，有的老師就是把語(yǔ)文當成知識課來(lái)上的�？荚嚲褪侵�識搬家，將記在筆記本上的內容原封不動(dòng)地搬到了試卷上。語(yǔ)文考試就變成了關(guān)于記憶力的檢測。記憶力當然是人很重要的一項能力，一個(gè)人失去了應有的記憶力，那會(huì )完全變成白癡了。但是現代人才，絕非僅僅有記憶力就行的。思維力、想象力、反思力、推斷力、創(chuàng )造力，這些能力的要求對一個(gè)現代人來(lái)說(shuō)是更為重要的能力。語(yǔ)文課與這些能力原本相關(guān)，但為大家所忽略。將語(yǔ)文的學(xué)習視為只要背一背，記一記，這是造成語(yǔ)文低分的重要的主觀(guān)原因。

　　二、方式問(wèn)題：從不關(guān)注或一曝十寒

　　這里我們從語(yǔ)文學(xué)習的方式上找一找語(yǔ)文低分的原因。一部分同學(xué)低分的原因是除了在課堂上有一搭沒(méi)一搭地聽(tīng)幾句之外，課下從未關(guān)注過(guò)語(yǔ)文，基本沒(méi)有課外閱讀，只寫(xiě)老師布置的作文。這一類(lèi)同學(xué)還有一個(gè)最為顯著(zhù)的特征，那就是他們從來(lái)不朗讀，讀書(shū)只要一出聲，必定是磕磕絆絆，念什么文章，都是一個(gè)勁，沒(méi)有輕重緩急，也無(wú)抑揚頓挫。這一招當然也是家長(cháng)朋友檢測孩子語(yǔ)文程度的一個(gè)簡(jiǎn)便易行的有效方式。您不妨讓孩子讀一段報紙，讀一篇文章，如果孩子是這樣的話(huà)，那就證明他的語(yǔ)文學(xué)習已經(jīng)出現了問(wèn)題。還有的同學(xué)，倒是關(guān)注了語(yǔ)文學(xué)習，不過(guò)是一曝十寒式的學(xué)習。猛干一晚，十天不看。其實(shí)，語(yǔ)文的學(xué)習最是不能這樣。它需要的是少量多次，循序漸進(jìn)，邊讀邊悟。