2011年高二學(xué)習規劃之物理學(xué)習可分三重境界

編者按：轉眼間已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入高二的學(xué)習了，學(xué)習是什么？學(xué)習就是自我洗腦。學(xué)習可以分為三重境界：知識結構、意識。學(xué)習、生活都是要有規劃的，那么對于在度過(guò)了高一的基礎知識學(xué)習，距離高三的緊張復習還有一段時(shí)間的高二年級來(lái)說(shuō)，我們應該做哪些學(xué)習規劃呢？以下是高二理科物理的學(xué)習規劃，希望對于新高二的考生們有所幫助。

　　學(xué)習是什么？

　　學(xué)習是什么？學(xué)習就是自我洗腦。學(xué)習可以分為三重境界：知識結構、能力、意識。為使問(wèn)題明晰，我斗膽以“戰”喻（王好戰，吾以戰喻）。

　　知識結構

　　知識的本質(zhì)是固化的思維，就是前人思維的積淀。我們后輩的職責便是將其咀嚼，吸取精華（正如牛頓所說(shuō)，我們是站在巨人肩膀上的）。知識結構為什么是學(xué)習的第一層次問(wèn)題，容易理解。當你準備加入你的同學(xué)，開(kāi)始 dota征途（在此征途只作動(dòng)詞用，不代表 ......）。你需要做的第一件事便是，熟悉游戲規則，積累裝備知識。你可以去查看新人貼，或查看 VS上英雄和裝備的基本說(shuō)明（這些都是前人的固化思維）。知識的掌握是個(gè)長(cháng)期過(guò)程，需要積累，可能是痛苦的（因為你不喜歡 war3，而偏好連連看），需要浴火重生。當然這是每個(gè)學(xué)習新人的必經(jīng)之路。

　　能力

　　能力是什么？能力就是把你所學(xué)的東西全部忘記以后剩下的東西（愛(ài)因斯坦語(yǔ)）。還記得張無(wú)忌學(xué)習太極劍的經(jīng)過(guò)吧，“忘記了，便真正得到了”。忘記牛頓定律、忘記那無(wú)數的物理模型、忘記數學(xué)的基礎知識、忘記“忘記”，你的大腦里還剩什么？分析能力。

　　再請大家思考，忘記英雄和裝備及合成的所有屬性，你還剩什么？有效的 APM。

　　能力相比于知識，更得到我們的推崇。高考的方向也是在向能力考查轉移。為什么能力被重視？原因

　　在于能力可以遷移。畢竟在一次穿越后， dota的大牛還可以在連連看上發(fā)揮特長(cháng)嘛 !

　　意識

　　意識是什么？意識是直覺(jué)，有點(diǎn)類(lèi)似于女生的第六感。它是超越邏輯的。古希臘曾有位哲學(xué)家在論證上帝存在時(shí)，說(shuō)：因為其不對，所以我相信。意識實(shí)則是信仰（因為其超越邏輯）。在學(xué)習上，愛(ài)因斯坦的E=mc2便是“意識”的產(chǎn)物，是其對美學(xué)信仰的結果（愛(ài)因斯坦是先猜的公式，后做的論證）。其實(shí)很多同學(xué)都具備“愛(ài)同學(xué)”的意識，不就是猜嗎？在英語(yǔ)上這叫語(yǔ)感。

　　意識就是小地圖上沒(méi)人時(shí)候的警覺(jué)；意識就是對樹(shù)林里某個(gè)方向的執著(zhù)；意識是對全局的掌控能力。為什么賦予意識最高等級的地位？意識相比于能力、知識，有最大的遷移可能。 WAR3的意識可以部分遷移到星際、 3C、紅警（那個(gè)古老的年代）。

　　意識的最高境界就是你對世界的信仰。如網(wǎng)絡(luò )上盛傳的 RP定律——出來(lái)混，總是要還的。不管是在游戲中，現實(shí)生活中；宗教界，現實(shí)道德界皆適用。包括科學(xué)界也視其為真理——機械能守恒定律、能量守恒定律、動(dòng)量守恒定律、楞次定律、勒科沙列原理、化合價(jià)升降守恒、質(zhì)量數守恒、“無(wú)形的手”、收益與風(fēng)險對稱(chēng)、哲學(xué)上的否定之否定原理、數學(xué)上的周期性等。

　　現對學(xué)習的三個(gè)境界做個(gè)總結，僅以我淺薄的物理水平與菜鳥(niǎo)級別的游戲級別舉例，具體陳述如下表：

　　計劃是什么？

　　管理是什么？管理是計劃（就是那個(gè) P）、組織、領(lǐng)導、控制。這是一個(gè)龐大的問(wèn)題，本文與大家誠心交流其中的計劃部分。計劃是什么？計劃是對未來(lái)設想的階梯。計劃的前提是目標。未選擇角色的游戲是不可想象的。目標是你動(dòng)力的來(lái)源，計劃不過(guò)是手段。因此，我們每個(gè)個(gè)體首先要對自己有定位。未來(lái)做一個(gè)作家、工程師 or電子競技者。你的角色定位決定了你所需要的知識結構、能力、意識。沒(méi)有夢(mèng)想的人是可悲的。如果你覺(jué)得未來(lái)太過(guò)遙遠，那你至少得思考，你想成為你的朋友圈中的什么人。畢竟你的朋友和那些你看重的陌生人是你人生意義的來(lái)源。目標只能自己來(lái)定。因為你是人生游戲的主角。

　　在我們不是天才的情況下，我建議大家成為一個(gè)T字型人，即某一科目你屬一屬二，其他科目中等偏上。這樣你的內心不會(huì )因為跟隨而疲倦，因為你有所長(cháng)。因此，高一及新高二應有兩大首要目標：解決弱勢科目，塑造某一強勢科目。

　　有了目標，你的計劃已經(jīng)完成一半。下面是要給自己可實(shí)施的細化條目。一次只做一件事， 3個(gè)月足以使你的弱勢科目成為平均水平。至于你的學(xué)習計劃的條目如何制定，你可以和你的老師去交流，畢竟這 因人而異。

　　制定個(gè)計劃不難，關(guān)鍵是實(shí)施。實(shí)施是毅力的體現。在實(shí)施的過(guò)程中給大家幾個(gè)建議。

　　1.一個(gè)可量化的指標

　　如，你規定做完一篇卷子、看完一本書(shū)或學(xué)一個(gè)小時(shí)。只有量化，才可監控。即使在一個(gè)小時(shí)里什么也不做，也要堅持。只有自律，才有內心的自由。

　　2.時(shí)間管理

　　將自己每天的學(xué)習事項按緊急度與重要度來(lái)劃分為四類(lèi)。緊急重要需立刻完成；不緊急重要的事項是你的“投資”內容，不緊急重要的事項決定了你的成長(cháng)梯度；不緊急不重要的可舍去。

　　3.勞逸結合

　　人是要休息的，所以上帝設置第七日。我們在學(xué)習過(guò)程中也要適度休息。學(xué)時(shí)需投入，玩時(shí)更需要投入。這一切有個(gè)原則，就是你的可量化指標完成了。

　　4.適當的獎賞

　　在你的半月計劃完成時(shí)給自己一點(diǎn)獎賞，這很重要。人類(lèi)也是一直這么做的，這也是節日為什么存在的原因。獎賞的內容可以自己制定。

　　誠心交流幾個(gè)問(wèn)題

　　Q：游戲可不可以玩？

　　A：游戲可以玩，前提是你有可執行性的學(xué)習計劃。值得注意的是， PC最好不要放在你的臥室里，切不要放在你做作業(yè)的寫(xiě)字臺上。我們得承認自己的弱點(diǎn)，在顯示器下面寫(xiě)作業(yè)，如你的初戀情人站在你身邊，很難集中精力！

　　Q：朋友可不可以交？

　　A：生命畢竟是自我定義的。而有些事是客觀(guān)存在的。本文只是在給已經(jīng)處于如此狀況下的人一點(diǎn)建議。給你們的關(guān)系一點(diǎn)硬約束，如學(xué)習期間互不干擾，班級成績(jì)的底線(xiàn)等。有了自律，才有自由。

　　Q：不知道怎么學(xué)怎么辦？

　　A：和你的老師，分析你的優(yōu)劣勢，共同制定一個(gè)目標及學(xué)習計劃。