2011自主招生解讀（一）：什么樣的學(xué)生適合自主招生？

 

鄧楊老師解讀聯(lián)考試題：“華約”難度超“北約”（上）

鄧楊老師解讀聯(lián)考試題：“華約”難度超“北約”（下）

 

　　主持人：歡迎大家光臨今天的新浪嘉賓聊天室，我是婁雷。2011全國自主考試正在如火如荼進(jìn)行當中，我想很多同學(xué)現在已經(jīng)通過(guò)這個(gè)考試，不管考得如何，希望大家把心情平靜下來(lái)，好好準備考試。在今天演播室當中，將為大家請到一位新朋友學(xué)而思高中主管校長(cháng)，高考研究中心鄧楊老師來(lái)到演播室跟大家進(jìn)行交流。鄧老師跟大家打個(gè)招呼。

　　鄧楊：各位網(wǎng)友大家好，我叫鄧楊。

　　主持人：很多同學(xué)說(shuō)自主招生給學(xué)生新的升學(xué)途徑，越來(lái)越熱，報考的人越來(lái)越多，高校的舉動(dòng)越來(lái)越多，您是如何評價(jià)自主招生考試，什么樣的學(xué)生適合去考試，給大家分享一下您的觀(guān)點(diǎn)。

　　鄧楊：自主招生是中國教育改革的行為，以前大家都很習慣高考一張試卷把試題就定下來(lái)，每個(gè)大學(xué)按照一定層次去。不同的大學(xué)去琢磨，不同大學(xué)因為不同的方向，可能對于人才有不同的需求，能不能在這個(gè)問(wèn)題上開(kāi)放一定的自主性，對我們看重的人才給予適當的標準、優(yōu)惠或者什么樣的形式。國外有很多時(shí)候通過(guò)標準化考試的形式，這種標準化考試，可以拿成績(jì)向各個(gè)學(xué)校投遞，學(xué)校認為可以，就可以允許。但是中國現在還不完全實(shí)施那種，外國私立大學(xué)比較多，中國更多是整體的。在這個(gè)層面產(chǎn)生自主招生的形式，自主招生，教育部一直有一條線(xiàn)，不能占據各個(gè)學(xué)校招生名額5%。這幾年來(lái)，這條線(xiàn)各個(gè)大學(xué)因為各種各樣的原因一直在擴展，比如目前守5%的這條線(xiàn)不是那么多。這種情況下，什么樣的學(xué)生比較適合做自主招生，有兩類(lèi)學(xué)生，第一類(lèi)學(xué)生本身的成績(jì)在學(xué)校當中比較好，自主招生對于他們而言，相對加了保險，我通過(guò)自主招生獲得這樣的優(yōu)惠，即使我在高考當中有一些可能會(huì )失誤的地方，我有可能通過(guò)這個(gè)方式就能彌補過(guò)去。另外一類(lèi)在某方面有專(zhuān)長(cháng)的，也有部分學(xué)校和部分政策對這類(lèi)學(xué)生開(kāi)放的，比如說(shuō)通過(guò)復旦的表現，推動(dòng)復旦的考試之后，達到當地的一本線(xiàn)，就能錄取。比如北京師范大學(xué)會(huì )有這樣的規則，當你某項分數達到很高，比如單科達到145分，而且總成績(jì)不低于一本線(xiàn)，也可以進(jìn)去。這對某一方面學(xué)習特別好的同學(xué)，會(huì )占比較多。

　　主持人：每年在媒體報道當中，大家關(guān)注一個(gè)問(wèn)題，高校在自主招生當中，究竟選不選怪才，這個(gè)說(shuō)法眾說(shuō)紛紜，每年在考試之后，高校公布的錄取有資格參加自主招生后面的同學(xué)往往是全才，各科大家都是差不多，也是綜合素質(zhì)很高，這兩種同學(xué)或者高校的政策，您覺(jué)得怪才、偏才，究竟該不該走自主招生的道路？

　　鄧楊：怪才和偏才，要看體現在什么地方，怪才不是特別準確的說(shuō)法，什么叫怪才，是不是因為某一方面表現特別突出，在其他方面相對而言，比較平庸，這種人叫怪才，比如一個(gè)同學(xué)，我們接觸一些同學(xué)特別喜歡讀書(shū)，比如讀了很多書(shū)，但是他事實(shí)上特別鄙視一般的教育，比如他特別喜歡讀歷史、文學(xué)方面的書(shū)，特別討厭理科，這種人應不應該選上。目前的教育體系之下，有很多時(shí)候是一個(gè)基本的限額。我接觸過(guò)這樣的學(xué)生，這樣的學(xué)生如果在某一方面出色，這個(gè)東西走得太偏，會(huì )導致恰恰在某些領(lǐng)域的眼光有限。這些東西在很多面試當中會(huì )體現出來(lái)的。比如有的同學(xué)對基本理科常識或者生活中的常識很缺乏。這種偏才和怪才也是教育培養下略微有偏差的東西。這是一個(gè)人本身的發(fā)展途徑。

　　第二個(gè)問(wèn)題，大學(xué)應不應該挑出這樣的人才，這是不是人才首先打個(gè)引號，不說(shuō)這樣的事情。一個(gè)高校應該不應該錄取，有兩個(gè)選擇，第一個(gè)他認為這類(lèi)人在進(jìn)入高校之后適不適合這樣的專(zhuān)業(yè)崗位，如果確實(shí)適合的，我覺(jué)得是會(huì )有一些途徑是可以去，但是不應該通過(guò)目前的自主招生的形式去。并不是說(shuō)沒(méi)有途徑走這個(gè)，畢竟現在有很多特長(cháng)生，有其他方面比賽，這些比賽有自主招生的資格。第二個(gè)，自主招生的筆試和面試環(huán)節，筆試有基本的篩選，如果在筆試方面通過(guò)基本的，不至于一個(gè)筆試完全偏向一個(gè)層面，在后面專(zhuān)家審核層面，會(huì )在這個(gè)地方開(kāi)一個(gè)口子，比如確實(shí)在某些方面做得比較好，有些方面特別好，在面試當中可以通過(guò)這種方式。這個(gè)東西取決于高校本身的政策，選不選偏才和怪才，我學(xué)校支持選偏才和怪才，高校必須公布標準，什么樣的人叫怪才，什么的人叫偏才，這個(gè)標準在什么地方或者用什么樣的評價(jià)方式評價(jià)他。之所以現在的高校不敢做這樣的事情或者不敢公然做這樣的事情，在于怪才和偏才的評判標準不確定，公布任何標準不足于取信社會(huì )。這是高校在招生層面上非常一致的問(wèn)題。

　　主持人：剛才一個(gè)觀(guān)點(diǎn)非常贊同，對于所謂的怪才和偏才，認可他的才能的時(shí)候，意識到在某方面的能力有缺失，跟高校老師交流，比如博士，非常期盼這些同學(xué)讀到博士和研究生，博士越研究領(lǐng)域越狹窄，但是這些同學(xué)可能會(huì )更適合一點(diǎn)，會(huì )從自己的學(xué)生就業(yè)，學(xué)生深造角度或多或少會(huì )選擇幾個(gè)，更希望培養面向全社會(huì )就業(yè)的同學(xué)，所以高校不會(huì )說(shuō)所有自主招生同學(xué)全都要怪才和偏才。

　　鄧楊：這個(gè)導向是錯誤的。剛才忘記說(shuō)了一點(diǎn)，還有一個(gè)導向問(wèn)題，一個(gè)社會(huì )，高校的選拔標準很大程度上會(huì )成為基礎教育的導向性的東西，比如偏才怪才，經(jīng)常這個(gè)東西我們很喜歡，下面教育相當于方向會(huì )發(fā)生改變，很多同學(xué)會(huì )認為，既然這樣不行，我就看能不能找一個(gè)偏一點(diǎn)的，能不能鉆進(jìn)去。這樣的話(huà)對整個(gè)社會(huì )人才的培養起到的并不是正確的導向作用。

　　主持人：就變成畸形教育，12年當中，可能從小學(xué)一年級就開(kāi)始培養。

　　鄧楊：我覺(jué)得這還是一條路，就走這樣一條路，對孩子本身的教育，很成問(wèn)題。他不能完全支持那樣的導向，只能說(shuō)在一定基礎之上，如果在某方面有更好的特長(cháng)，可能會(huì )欣賞，但是不能公開(kāi)說(shuō)偏才、怪才就是我要的人。