教育部長(cháng)袁貴仁：“985”“211”不再增任何新成員

　　對孩子來(lái)說(shuō)，不允許我們有失誤，你做錯了，回過(guò)頭來(lái)重新做，那是我們整個(gè)民族的失誤

　　我們多年是一管就死，一放就亂，現在是該放就放，但是每一個(gè)學(xué)校要有自律的基礎

　　以后初中畢業(yè)，考不上普通高中都能接受中職教育，以保證若干年后，新生勞動(dòng)力都是高中畢業(yè)

　　華西都市報全國兩會(huì )報道組記者陳誠楊東阮長(cháng)安胡曉李寰

　　7日下午，教育部部長(cháng)袁貴仁在全國政協(xié)教育界委員聯(lián)組討論會(huì )議上表示，教育部要向地方放權，首先是向省級政府放權。但他表示，放權須有一個(gè)學(xué)校自律的基礎，兩者需要同時(shí)推進(jìn)。

　　談教育改革

　　“教育是一個(gè)全民族的實(shí)驗”

　　袁貴仁在會(huì )上表示，委員們有關(guān)教育的意見(jiàn)都很好，無(wú)論從教育部的角度還是他個(gè)人的角度，他都很贊成。

　　他覺(jué)得教育的改革迫在眉睫。比如說(shuō)建立和完善中國現在的大學(xué)制度，這是迫切需要的。“因為學(xué)校是教育的細胞，就像企業(yè)是經(jīng)濟的細胞，家庭是社會(huì )的細胞一樣，大學(xué)有活力就要有一套完整的規章制度，這個(gè)規章制度要符合教學(xué)的規律和人才成長(cháng)的規律。”

　　袁貴仁稱(chēng)，教育是一個(gè)全民族的實(shí)驗，是一個(gè)周期很長(cháng)的實(shí)驗，它不能夠想做什么就做什么，想到什么就做什么。“因為對孩子來(lái)說(shuō)，不允許我們有失誤，你做錯了，回過(guò)頭來(lái)重新做，那是我們整個(gè)民族的失誤。你說(shuō)哪天不考試了，不上課了，那么這不是哪個(gè)人的損失，是整個(gè)民族的損失。所以教育必須改革。”

　　談教育放權

　　“學(xué)校要有自律的基礎”

　　袁貴仁表示，大學(xué)的教學(xué)制度還需要完善，完善的前提是堅持。之所以要建立大學(xué)制度，主要是解決管理問(wèn)題。

　　袁貴仁指出，目前的教育管理體制問(wèn)題有三點(diǎn)，首先是中央和地

　　區的權利爭奪。

　　他說(shuō)，目前我國基礎教育權限在地方，職業(yè)教育原則上也在地方，高等教育現在2600多所，教育部門(mén)占110多所，2000多所都在地方。雖然各個(gè)城市發(fā)展不同，但每個(gè)地方都想辦好學(xué)校。“這就需要制度放權，教育部要向地方放權，首先是向省級政府放權。”袁貴仁表示。

　　但他同時(shí)指出，放權的前提是要有一個(gè)完善的基礎，兩者需同時(shí)進(jìn)行。“我們多年是一管就死，一放就亂，現在是該放就放，但是每一個(gè)學(xué)校要有自律的基礎，有自我配合的能力，否則放多了馬上就會(huì )出現問(wèn)題。”

　　袁貴仁還表示，學(xué)校要遵循教學(xué)規律和人才成長(cháng)規律來(lái)管理教學(xué)，大學(xué)應有自己的章程，要吸納世界的建議和經(jīng)驗、意見(jiàn)。

　　談中職教育

　　今后將加大中職的入學(xué)率

　　袁貴仁在回答委員提出的民辦教育問(wèn)題時(shí)表示，民辦教育是教育部今年工作的重點(diǎn)，今年還將修改職教法。通過(guò)大力發(fā)展中職教育，若干年后，新生勞動(dòng)力都將是高中畢業(yè)生。

　　袁貴仁表示，職業(yè)教育工作中的重點(diǎn)是推動(dòng)校企合作，“教育密切地為企業(yè)人才服務(wù)。”

　　袁貴仁指出，這幾年政府給職業(yè)教育很多支持，包括補助，部分項目免費。今后還將加快涉農職業(yè)教育的免費范圍。

　　袁貴仁透露，今后還將加大中等職業(yè)學(xué)校的入學(xué)率，以后初中畢業(yè)，考不上普通高中都能接受中職教育，以保證若干年后，新生勞動(dòng)力都是高中畢業(yè)。

　　談“985”“211”

　　不再增加任何新成員

　　“我最后說(shuō)一句話(huà)，985學(xué)校、211學(xué)校我們已經(jīng)給社會(huì )說(shuō)了，不再接受任何學(xué)校說(shuō)進(jìn)到985學(xué)校里面去，進(jìn)到211學(xué)校里面去。”袁貴仁強調，985學(xué)校和211學(xué)校將不再新增加任何新學(xué)校。

　　他說(shuō)，211學(xué)校是當年面向21世紀批的，現在都過(guò)去十年了，建了100所，現在100所多了。對于985項目，一些學(xué)校盡管不是985學(xué)校，但是學(xué)科非常一流，“整體實(shí)力可能不是特別好，但是個(gè)別專(zhuān)業(yè)很前沿，非常好。”

　　他稱(chēng)，教育部可能在重點(diǎn)特色學(xué)科上進(jìn)行研究，包括部委管的行業(yè)學(xué)校，有些非常好的學(xué)科也要支持。

　　【關(guān)注自主招生】

　　人大代表：自主招生是進(jìn)步

　　2010年末至2011年初，一場(chǎng)由自主招生引發(fā)的高校“大戰”席卷全國。“北約”“華約”“卓越聯(lián)盟”“北京聯(lián)盟”……全國具有自主招生資格的80所高校中，已有34所以“集團”形式亮相，囊括了國內幾乎所有的知名高校。

　　在此間召開(kāi)的兩會(huì )上，自主招生問(wèn)題也引起代表、委員們的高度關(guān)注。

　　一問(wèn)

　　自主招生究竟有沒(méi)有必要？

　　“為什么要搞自主招生？現在的高考就挺公平，挺好的嘛。”提到自主招生，很多網(wǎng)友持這種看法。

　　“高校自主招生改變了過(guò)去高考‘一考定終身’的唯一招生模式，讓考生獲得了更多的選擇權，這就是進(jìn)步。社會(huì )應當以更加包容的態(tài)度對待高校自主招生改革的嘗試。”全國人大代表、南昌大學(xué)副校長(cháng)朱友林說(shuō)。

　　全國人大代表、山東省教育廳副廳長(cháng)張志勇認為，自主招生的方向是對的。“高校招生考試越多元越好。為什么天天期盼高校招生考試多元化，可等到多元化來(lái)了又否定它呢？”張志勇說(shuō)。

　　二問(wèn)

　　對偏遠地區學(xué)生是否公平？

　　自主招生只有大城市學(xué)生才能參加，這公平嗎？這是網(wǎng)友們對高校自主招生質(zhì)疑最多的問(wèn)題。

　　“有些人質(zhì)疑偏遠地區學(xué)生無(wú)法參加自主招生有損公平，并且據此就否定自主招生。事實(shí)上，任何公平都是相對的，任何探索都有一個(gè)過(guò)程。不能因為簡(jiǎn)單地堅持公平，就把改革和探索否定掉。”全國人大代表、湖北省人大常委會(huì )副主任周洪宇說(shuō)。

　　全國人大代表、重慶市第一中學(xué)校長(cháng)魯善坤認為，目前自主招生不能完全覆蓋偏遠地區，這在當前現狀下是可以理解的。魯善坤建議，今后可以劃撥給區縣中學(xué)一定指標。

　　三問(wèn)

　　是否應該多招偏才、怪才？

　　“自主招生已經(jīng)變味了，在走向原定目標的反面。”一些網(wǎng)友如是說(shuō)。他們的理由是，最初自主招生是為了給偏才、怪才開(kāi)辟一條路，但如今北大等高校明確表示，自主招生時(shí)更加看重綜合素質(zhì)，不鼓勵招收偏才、怪才。

　　“為什么自主招生只能招偏才、怪才呢？高校應當按照自己的辦學(xué)定位、學(xué)科優(yōu)勢、培養目標來(lái)招生，而不只是招偏才、怪才。”張志勇說(shuō)。

　　對此，全國人大代表、貴州大學(xué)附屬中學(xué)校長(cháng)郭子儀也深表贊同：“既然叫自主招生，學(xué)校應該有自主權，具體怎么搞，政府最好別管得太細。”

　　四問(wèn)

　　自主招生能否取代高考？

　　從2003年到現在，自主招生聲勢越來(lái)越大，參與的高校越來(lái)越多，參加考試的學(xué)生也越來(lái)越多。今后自主招生能否完全取代高考呢？這是很多網(wǎng)友關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題。

　　“自主招生本身就是高考改革的一部分。我們要堅持積極、穩妥、有序的改革原則，加快招生多元化步伐�，F在自主招生只有5%的比例，今后這個(gè)比例應該逐步提高，逐步把招生自主權還給高校。”張志勇說(shuō)。

　　然而，網(wǎng)友很關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題是，現在高考如此嚴格，尚且難以完全避免各種人情因素；如果擴大高校自主權，會(huì )不會(huì )大開(kāi)腐敗之門(mén)？

　　“我認為這個(gè)問(wèn)題要通過(guò)公開(kāi)化來(lái)解決。只有公開(kāi)才能公平、公正。高校要招什么樣的人，名額多少，標準是什么，錄取程序是什么，這些都應該通過(guò)規范性文件向全社會(huì )公開(kāi)，讓全社會(huì )一起監督。”張志勇說(shuō)。