新課標版2011年高考考試說(shuō)明——英語(yǔ)

　�、瘢�關(guān)于考試要求的說(shuō)明

　　一、語(yǔ)言知識

　　基于考生的實(shí)際情況，從《普通高中英語(yǔ)課程標準（實(shí)驗）》中精選了3000個(gè)左右的單詞，作為高考命題的詞匯范圍。另外，為命題的需要，增加了個(gè)別單詞，以*號標明，僅要求考生知道其漢語(yǔ)意思。

　　二、語(yǔ)言運用

　　1．聽(tīng)力

　　聽(tīng)力是與外國人直接交往中必不可少的一種語(yǔ)言能力。該部分要求考生聽(tīng)懂有關(guān)日常生活中所熟悉話(huà)題的簡(jiǎn)短獨白和對話(huà)�？忌鷳�能：

　�。�1）理解主旨和要義

　　任何一段對話(huà)或獨白總會(huì )圍繞一個(gè)主旨或者一個(gè)中心思想展開(kāi)。有時(shí)，主旨要義會(huì )比較明確；有時(shí)則會(huì )貫穿整個(gè)對話(huà)或獨白，考生需自己去歸納、概括。

　�。�2）獲取具體的、事實(shí)性信息

　　為了說(shuō)明和支持主旨，對話(huà)或獨白中總會(huì )出現一些具體信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。這些信息是理解和把握對話(huà)或獨白主旨必不可少的內容，也常常是聽(tīng)力部分的重點(diǎn)考查項目。

　�。�3）對所聽(tīng)內容作出推斷

　　話(huà)語(yǔ)發(fā)生的場(chǎng)合、說(shuō)話(huà)者之間的關(guān)系等對話(huà)含義的理解起著(zhù)舉足輕重的作用，對這些背景知識的推斷能力在一定程度上可以體現一個(gè)人隊口語(yǔ)的理解能力，因而也是聽(tīng)力測試所要考查的重點(diǎn)項目之一。

　�。�4）理解說(shuō)話(huà)者的意圖、觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度

　　一般來(lái)講，說(shuō)話(huà)者總會(huì )有說(shuō)話(huà)的意圖，或是提出或回答問(wèn)題，闡述自己的想法，或者表明自己的態(tài)度或意見(jiàn)，對此的理解或推斷在一般交往中非常重要。有時(shí)，說(shuō)話(huà)者的意圖或觀(guān)點(diǎn)是明說(shuō)出來(lái)的；有時(shí)則隱含在對話(huà)的字里行間，需要聽(tīng)者自己去揣摩、推斷。

　　2．閱讀理解

　　閱讀文章是我國考生接觸外語(yǔ)的最主要途徑，因此，閱讀理解在試卷中占權重較大。該部分要求考生讀懂熟悉的有關(guān)日常生活話(huà)題的簡(jiǎn)短文字材料，例如公告、說(shuō)明、廣告以及書(shū)、報、雜志中關(guān)于一般性話(huà)題的簡(jiǎn)短文章�？忌鷳�能：

　�。�1）理解主旨和要義

　　任何一篇文章都會(huì )有一個(gè)主旨要義。有時(shí)從文章的第一個(gè)段落，甚至第一個(gè)句子即可得出文章的主旨要義，從這一段或這個(gè)句子讀者會(huì )知道文章描述的是誰(shuí)或什么（即文章的主題），亦會(huì )了解作者希望讀者了解主題方面的哪些內容。有時(shí)，文章的主旨要義則需從文章的字里行間進(jìn)行推斷。這類(lèi)試題主要考查考生略讀文章、領(lǐng)會(huì )大意的能力，它對考生的歸納、概括能力有一定的要求。

　�。�2）理解文中具體信息

　　文章主題和中心思想的闡述往往需要大量細節信息的支持，這些細節對于理解全文內容至關(guān)重要，同時(shí)也是歸納和概括文章中心思想的基礎。命題人員往往會(huì )要求考生根據不同的要求，閱讀文章以獲得某些特定的信息或準確地尋求所需的細節。這類(lèi)試題有時(shí)比較直接，理解字面意思即可答題；有時(shí)則較為間接，需要歸納、概括和推理才能答題。

　�。�3）根據上下文推斷生詞的詞義

　　正確理解文章中單詞或短語(yǔ)的含義是理解文章的第一步，也是理解文章的基礎，不懂單詞含義根本就談不上理解文章。但英語(yǔ)單詞的含義并非完全等同于詞典中所標注的漢語(yǔ)意思，其含義隨不同的語(yǔ)境會(huì )有所不同。能根據上下文正確理解靈活變化的詞義，才算是真真初步具備了一定的閱讀理解能力。此外，閱讀文章時(shí)，常常會(huì )遇到一些過(guò)去未見(jiàn)過(guò)的詞，但許多這類(lèi)生詞的詞義可以通過(guò)上下文推斷出來(lái)。這種不使用詞典而通過(guò)閱讀上下文來(lái)推斷生詞含義的能力，是一個(gè)合格的讀者所必須具備的能力，因此也是閱讀測試中經(jīng)常檢測的一種能力。

　�。�4）作出判斷和推理

　　閱讀文章的主要目的是獲取信息，即作者所要傳達的信息。在實(shí)際的閱讀活動(dòng)中，有時(shí)需要根據文章提供的事實(shí)和線(xiàn)索，進(jìn)行邏輯推理，推測作者未提到的事實(shí)或某事發(fā)生的可能性等。

　�。�5）理解文章的基本結構

　　英語(yǔ)文章講究使用主題段和主題句。主題段通常在文章開(kāi)頭，簡(jiǎn)要概括文章的中心思想，主題句可能在一段的開(kāi)頭，也可能在中間或末尾，作用是交代該段的中心思想，再由全段展開(kāi)或討論這個(gè)意思。各個(gè)段落通常由某些起來(lái)接作用的詞語(yǔ)連接，以使文章行文連貫。如果希望準確、深刻地理解一篇文章，必須對文章的結構有所了解，把握住全篇的文脈，即句與句、段與段之間的邏輯關(guān)系。

　�。�6）理解作者的意圖、觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。

　　每篇文章都有一個(gè)特定的寫(xiě)作目的，或是向讀者傳遞某個(gè)信息，或是愉悅讀者，或是將授某個(gè)道理。而這些信息通常并不是明確表達出來(lái)，而是隱含在文章之中。因此，這類(lèi)問(wèn)題要求考生在理解文章總體內容的基礎上，去領(lǐng)會(huì )作者的言外之意。