2011年廣東高考理綜化學(xué)科目考點(diǎn)解析說(shuō)明

　　新的化學(xué)科高考方案調整的重點(diǎn)和前幾年相比，是試卷中的題量和考點(diǎn)范圍相對減小、取消選做題等。2011年廣東省的化學(xué)科高考考試方式將有以下特點(diǎn)：首先，仍會(huì )保持相對穩定，既延續前幾年高考原有的命題思路，也體現了高中化學(xué)課程改革的理念與新要求;其次，試題設計仍將力求按照新課程理念要求，以能力考查為基本出發(fā)點(diǎn)，立足基礎知識，重點(diǎn)加強對重要化學(xué)知識、實(shí)驗與探究能力的考查。

　　1. 考點(diǎn)分布比例有所調整

　　廣東省新的高考方案在化學(xué)科考試說(shuō)明中對考試內容的比例進(jìn)行了調整。在2007年~2009年的化學(xué)科高考方案中，化學(xué)基本概念和基本理論、常見(jiàn)無(wú)機物及其應用、常見(jiàn)有機物及其應用、化學(xué)實(shí)驗基礎、物質(zhì)結構與性質(zhì)/有機化學(xué)基礎(選考)各部分的考查比例為45∶18∶8∶22∶7。而在新的理科綜合考試方案中，由于化學(xué)試題取消了選做題，不再考查“物質(zhì)結構與性質(zhì)”模塊的內容，其他各部分的比例相應有所增加，調整“化學(xué)基本概念和基本理論：常見(jiàn)無(wú)機物及其應用：有機化學(xué)基礎、化學(xué)實(shí)驗基礎”四部分的比重為“40∶18∶20∶22”。針對考試內容比例的調整和理科綜合卷中各科題量減少的需要，在2010年的高考理科綜合化學(xué)試題中出現了以下幾點(diǎn)變化：

　　(1)選擇題，特別是單項選擇題主要考查的是“化學(xué)基本概念和基本理論”的內容，試題基本都是容易和中等難度的。

　　(2)非選擇題為四道題目，按內容來(lái)劃分可分為有機題、信息題、實(shí)驗題、探究題四種類(lèi)型，分別考查有機化學(xué)基礎知識、化學(xué)反應原理知識及應用、常見(jiàn)無(wú)機物性質(zhì)及其應用(含實(shí)驗基本操作)、實(shí)驗探究能力四方面。

　　(3) 從各題的難度設置來(lái)看，實(shí)驗與探究能力的考查難度、區分度相對其他內容要大一些，其比重同樣也較大;其次是化學(xué)反應原理內容的考查是通過(guò)曲線(xiàn)圖形的方式呈現，知識考查和提取、處理信息能力相結合，這種類(lèi)型的試題也有一定難度;其他考查內容相應的試題難度則相對較小，比較容易做答正確。

　　2. 實(shí)驗與探究能力、信息處理能力的考查所占分值最多

　　新課程考試大綱將化學(xué)學(xué)習能力的要求分為“接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力”，“化學(xué)實(shí)驗與探究能力”，“分析問(wèn)題和解決(解答)化學(xué)問(wèn)題的能力”三個(gè)方面。并通過(guò)具體題目查考生這三方面的能力。

　　(1)實(shí)驗與探究能力的考查。

　　關(guān)于實(shí)驗探究能力的考查，一般將問(wèn)題設計為要求考生能掌握科學(xué)探究的一般程序，能設計或評價(jià)實(shí)驗方案，能運用觀(guān)察、實(shí)驗、調查、假說(shuō)、建立模型、系統分析等方法對一些簡(jiǎn)單的科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究;能夠理解實(shí)驗的原理與方法，理解實(shí)驗的操作技能原理，學(xué)會(huì )實(shí)驗條件控制的方法，分析或預測實(shí)驗現象，歸納或理解實(shí)驗數據，分析綜合或解釋評價(jià)得出的有關(guān)結論。

　　(2)信息處理能力的考查。

　　關(guān)于獲取和加工應用信息能力的具體要求為：能準確理解、提取文字、符號、圖像(圖表)、公式、模型等相關(guān)的信息;能鑒別和篩選試題所提供的相關(guān)信息，正確建立新信息與已有知識的聯(lián)系，用于解答問(wèn)題;能從現實(shí)生活、生產(chǎn)實(shí)際或科學(xué)實(shí)驗中獲取有效信息，并進(jìn)行初步加工、儲存或應用。

　　(3)靈活應用知識，分析解決問(wèn)題。

　　對知識與技能的記憶、提取與應用能力的考查，則是基于化學(xué)主干知識，將學(xué)科內知識從多角度加以整合，考查考生知識與技能記憶的準確清晰程度、基礎知識掌握的廣闊性和全面性、對知識應用的思維靈活程度。

　　3. 知識考查以基礎知識、常見(jiàn)物質(zhì)性質(zhì)為主

　　新課程化學(xué)高考雖要求命題時(shí)以能力立意為主，但這并不意味著(zhù)要降低對學(xué)科的基礎知識、基本技能的要求，而是將考查重點(diǎn)放在典型的化學(xué)基礎知識與基本技能上，進(jìn)而考查考生對知識的靈活應用能力，這樣做既減少知識掌握的范圍與深度，又能夠和化學(xué)學(xué)科學(xué)習能力考查相結合。

　　考查化學(xué)基礎知識與基本技能的試題一方面體現出考點(diǎn)要求的基礎性;另一方面試題將學(xué)科內知識從多角度綜合，加大了知識的覆蓋面，加大了試題的思維容量，結合對生產(chǎn)、生活和社會(huì )實(shí)際等內容，考查了學(xué)生對基礎知識、基本技能的回憶、整合、推理、應用的思維過(guò)程。各試題對各部分知識內容要求的程度，由低到高分為了解、識記、理解(掌握)、綜合應用等不同層次;重點(diǎn)考查了物質(zhì)反應類(lèi)型、元素化合物重要性質(zhì)、電解質(zhì)溶液、原電池、元素周期表及元素周期律、化學(xué)平衡、氧化還原反應和有機化學(xué)等化學(xué)主干知識，定性分析與定量計算相結合，知識回憶與化學(xué)計算相結合，無(wú)機與有機相結合，考查考生思維的靈活性、廣闊性和全面性。