2009年CMO金牌滿(mǎn)分李超分享學(xué)習經(jīng)驗

　　優(yōu)秀畢業(yè)生采訪(fǎng)

　　李超：學(xué)而思優(yōu)秀畢業(yè)生，2008年全國高中數學(xué)聯(lián)賽北京市一等獎，2009年CMO金牌滿(mǎn)分，保送至北京大學(xué)數學(xué)科學(xué)學(xué)院。用兩個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行高考復習，取得2009年高考北京市理科第三名的優(yōu)異成績(jì)。

　　在2010學(xué)而思勤思敏學(xué)獎頒獎典禮上，李超（中間）與優(yōu)秀學(xué)生做經(jīng)驗分享

　　"兩個(gè)月的復習只是最后看到的，其實(shí)在高一高二就已經(jīng)打下了基礎，該學(xué)的知識都學(xué)得差不多了。"

　　說(shuō)起李超同學(xué)的"輝煌戰績(jì)"，他表示："開(kāi)始搞競賽，主要還是在寒假暑假里，其實(shí)高二那年狀態(tài)最好，可惜的是那次高中聯(lián)賽沒(méi)考好。"但是對很多同學(xué)而言，CMO滿(mǎn)分，高考理科第三名的成績(jì)已經(jīng)是可望而不可及的了，當我們問(wèn)起為何他能夠在兩個(gè)月的時(shí)間里完成高強度的復習，他靦腆地表示，其實(shí)該學(xué)的知識，該打的基礎在高一高二的時(shí)候已經(jīng)基本差不多了，那個(gè)時(shí)候的學(xué)習就已經(jīng)能夠深入本質(zhì)，記得也比較清楚，尤其是理科，本來(lái)就在確定的邏輯中去理解掌握，那么在最后兩個(gè)月，只是把這些東西再連貫的看一遍，效果就會(huì )好得多。

　　"開(kāi)始學(xué)習知識的時(shí)候，要按照比較深入的方法，去理解這個(gè)知識點(diǎn)是怎樣產(chǎn)生的，為什么是這樣的，而不僅僅是單純的接受表面。"

　　談起他的學(xué)習和做題，李超說(shuō)，他也做過(guò)很多題目，但并不是純粹的題海戰術(shù)，知識的理解上要深入，要明白知識點(diǎn)的內部邏輯，并且在具體題目的訓練中提升為解題的方法，題目必然是無(wú)窮無(wú)盡的，即使做過(guò)了一百道一千道某一個(gè)知識的問(wèn)題，還是可能會(huì )遇到第一千零一道不會(huì )的題目，只有在方法技巧的層次上總結清楚了，明白每一個(gè)知識怎么產(chǎn)生，怎么和其他知識產(chǎn)生聯(lián)系，這樣才能在學(xué)習的時(shí)候就理解比較深刻，做題目的時(shí)候也容易更敏銳地察覺(jué)到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)從而順利解決。即使一段時(shí)間不學(xué)習，在復習的時(shí)候也會(huì )比較容易上手。

　　"學(xué)習最重要的是效率，不是抓緊每一分鐘學(xué)習，而是抓緊學(xué)習的每一分鐘。"

　　很多同學(xué)會(huì )花很長(cháng)的時(shí)間學(xué)習，每天晚上學(xué)得很晚，但是成績(jì)遲遲沒(méi)有提高，其實(shí)很多事情并不在于花時(shí)間多少，而在于學(xué)習的時(shí)間里你在做什么，要給自己壓力，在有限的時(shí)間里完成自己提出的目標，自己安排一條學(xué)習的主線(xiàn)，什么時(shí)候完成到哪一步，自己明確了，學(xué)習效率才能上來(lái)，而不是什么時(shí)候都好像在學(xué)習，但是學(xué)了多少，自己也不清楚，渾渾噩噩沒(méi)有效果，考試也就不會(huì )獲得理想的成績(jì)。