教育部：進(jìn)一步規范和完善高考加分政策

　　“綜合各方意見(jiàn)，我們認為應繼續堅持發(fā)揮高考加分政策在推進(jìn)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育、落實(shí)黨和國家對部分特殊群體的關(guān)心方面的作用。同時(shí)改革高校招生考試制度，進(jìn)一步規范和完善高考加分政策，維護高考公平、公正。”

　　日前，教育部對全國人大代表趙林中提出的關(guān)于取消高考加分的建議給予以上答復。

　　今年3月十一屆全國人大三次會(huì )議期間，全國人大代表、浙江富潤控股集團董事局主席趙林中提交了一份《關(guān)于體現教育公平，取消高考加分的建議》，他認為，“琴棋書(shū)畫(huà)、體育運動(dòng)，這些本該是孩子的興趣愛(ài)好，一旦跟高考掛鉤，就變了味。”況且，家庭貧困或是農村的孩子，他們沒(méi)錢(qián)買(mǎi)“三模三電”器材，勢必會(huì )造成不公現象。他建議進(jìn)一步擴大取消高考加分，為學(xué)生創(chuàng )造開(kāi)放的成長(cháng)環(huán)境，體現教育公平。

　　教育部在給趙林中代表的答復中稱(chēng)，趙代表客觀(guān)分析了當前高考加分政策執行中存在的一些問(wèn)題，既有來(lái)自教育領(lǐng)域的，也有一些社會(huì )問(wèn)題，政策初衷漸被異化，影響了高考的公平和公正。

　　教育部表示，2009年以來(lái)教育部為規范高考加分做了多方面工作，包括規范地方性加分項目、降低分值，降低高利害性；完善四級信息公開(kāi)公示制度，逐步做到讓享受加分政策的考生在陽(yáng)光下接受監督；通過(guò)申報、審核、公示、確認等環(huán)節，審查考生加分資格。今年重點(diǎn)審查反映問(wèn)題較多的少數民族身份加分和體育特長(cháng)加分的考生；嚴厲懲處招生中違紀違規行為及人員，特別要對違規考生實(shí)行“何時(shí)查實(shí)何時(shí)處理”。

　　對趙林中代表提出的“三模三電”項目在加分中出現的問(wèn)題及奧賽學(xué)習功利化問(wèn)題，教育部表示要系統研究、統籌解決。