柳智宇曾經(jīng)的同學(xué)：他是一個(gè)數學(xué)天才

　　“他那篇《冪數列求和縱橫引論》提交到我們科學(xué)院（指華師一附中學(xué)生科學(xué)院，柳智宇16歲時(shí)任該院院長(cháng)——編者注）評審的時(shí)候，所有人都沉默了。社科部、工科部、理科部、數學(xué)部的各位部長(cháng)們，以及所有指導老師，全部沉默了。在幾頁(yè)A4紙上，充斥著(zhù)各種我見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)更別提理解的字符，以及看上去似乎是中文、但卻完全無(wú)法領(lǐng)會(huì )其意義的文字。在一片沉默之中，這篇論文拿了一等獎。論文答辯的時(shí)候，他的PPT居然能讓我看懂一點(diǎn)點(diǎn)兒了，里面貌似講了四維。我努力聽(tīng)，聽(tīng)懂了前3分鐘的內容。其他一等獎得主都被各種提問(wèn)淹沒(méi)，輪到他的時(shí)候，又是一片可怕的死寂。最后有一個(gè)人問(wèn)："你是如何想到去解這個(gè)世界性的難題呢？"柳智宇回答："我從幼兒園的時(shí)候就開(kāi)始想了。"”

　　寫(xiě)下這段回憶文字的，是柳智宇曾經(jīng)的同學(xué)，當時(shí)為華師一附中學(xué)生科學(xué)院社科部部長(cháng)；《冪數列求和縱橫引論》，研究的是17世紀瑞士數學(xué)家雅各·伯努利提出的數學(xué)難題。“他是一個(gè)數學(xué)天才！”接受記者采訪(fǎng)時(shí)，柳智宇昔日老師和同學(xué)的第一反應都是這句話(huà)。北大數學(xué)科學(xué)學(xué)院董子靜老師告訴記者，柳智宇是院里“非常優(yōu)秀的學(xué)生”。院學(xué)生工作部老師證實(shí)，柳智宇畢業(yè)前已申請到麻省理工學(xué)院全額獎學(xué)金。

　　在同學(xué)眼中，柳智宇不僅是數學(xué)天才，他的文學(xué)、哲學(xué)造詣也不亞于文科生，思想深刻的美文令許多大學(xué)教授都贊嘆不已。