2010年浙江高考滿(mǎn)分作文：角色轉換之間（800字范文）

　　導讀：2010年浙江高考滿(mǎn)分作文　

　　如果年輕人與老人之間就某個(gè)問(wèn)題觀(guān)點(diǎn)產(chǎn)生分歧，且不論真理站在哪一方，老人總會(huì )用不屑的語(yǔ)氣說(shuō)：你懂什么！我吃過(guò)的鹽比你吃的米還多，我過(guò)的橋比你走的路還多！

　　然而在科技、文化、思想瞬息萬(wàn)變的現代社會(huì )，“吃過(guò)的鹽”“走過(guò)的橋”這類(lèi)“經(jīng)驗論”真的還能占上風(fēng)嗎？誰(shuí)又能保證年輕一代創(chuàng )造的新文化不比傳統文化豐富？文化反哺不是兇惡的暗流，是社會(huì )發(fā)展的必然產(chǎn)物。年長(cháng)一代也不必驚慌抗拒，正如韓愈所說(shuō)“無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(cháng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。”因此在不同的“道”之間，施教者與受教者之間，往往會(huì )發(fā)生角色轉換。

　　很大一部份時(shí)間里，年長(cháng)一輩是施教者，他們作為傳統文化的傳承者，向后輩講述經(jīng)久不衰的故事，描述所見(jiàn)所聞以及體會(huì )感悟。那么獨特的習俗或是家族精神，構建起年輕一代文化根基，使之吸取傳統文化土壤中豐厚的營(yíng)養。年輕人這才得以站在前人的肩膀上，看得更遠。

　　當年輕一代吸收了足夠的養分破土而出時(shí)，往往又會(huì )發(fā)現世界與長(cháng)輩的描述不盡相同。年輕人憑借旺盛的生命力勇敢迎接大千世界繽紛多彩的文化的沖擊。傳統的和現代的、民族的和世界的、陽(yáng)光的和晦澀的各種文化，年輕人總能以極快的速度接受、分析、消化。由于這些額外的養料，年輕一代或許能成長(cháng)地更快，有一天，超過(guò)了年長(cháng)一輩。

　　觀(guān)察社會(huì )進(jìn)程我們會(huì )發(fā)現，因為生活條件的逐漸改善，年輕一輩的平均身高一般會(huì )超過(guò)前輩。同樣的，因為思想觀(guān)念的開(kāi)放，年輕一輩的學(xué)習能力也強于前輩。于是，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。

　　年輕人能從受教者轉換成施教者還有一個(gè)原因：他們在創(chuàng )造文化，新文化中蘊含了鮮明的時(shí)代活力，這正是年長(cháng)一輩所缺乏的。

　　文化反哺與鳥(niǎo)類(lèi)反哺一樣是自然社會(huì )的正�，F象。角色轉換期間也可能發(fā)生一些沖突。面對沖突，我想年輕人即使變成了施教者也要給予長(cháng)輩充分的尊重，一如雛鳥(niǎo)長(cháng)大后仍要聽(tīng)取老鳥(niǎo)的經(jīng)驗；同時(shí)即使長(cháng)輩不再是施教者，也不必認為地位受到了動(dòng)搖，學(xué)無(wú)止境，見(jiàn)賢思齊，才能終身增長(cháng)文化內涵。

　　只有不斷地角色轉換，才能使文化永葆新鮮，成為社會(huì )進(jìn)步的不竭之源。

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