1.3.3 圈層相互作用案例分析 教案
來(lái)源：E度高考網(wǎng)整合 2010-07-12 17:59:56
第三節：圈層相互作用案例分析
——剖析桂林“山水”成因
一、課程標準：
1、舉例說(shuō)明某自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。
2、舉例說(shuō)明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性。
二、教學(xué)目標：
1、以桂林“山水”的成因為案例，說(shuō)明地理環(huán)境的形成和演變是圈層間相互作用的結果，加深理解地理環(huán)境的整體性。
2、嘗試運用所學(xué)的地理知識，并聯(lián)系其他學(xué)科知識，分析解決地理問(wèn)題。
3、激發(fā)探究地理問(wèn)題的動(dòng)機，培養求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣，增強熱愛(ài)祖國大好河山的情感。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱J識喀斯特地貌
1、喀斯特地貌名稱(chēng)的由來(lái)（閱讀歸納）
喀斯特是歐洲原南斯拉夫的一個(gè)石灰巖高原的名稱(chēng)，那里發(fā)育著(zhù)各種奇特的地貌。19世紀末，歐洲學(xué)者借用該地名稱(chēng)呼石灰巖地區的地貌，水文現象和景觀(guān)。后來(lái)“喀斯特”一詞成為世界各國通用的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)。
2、我國喀斯特地貌的分布與研究（閱讀知識窗）
喀斯特地貌在我國又被稱(chēng)為巖溶地貌、徐霞客，早在歐洲人之前就對廣西、云南、貴州一帶的喀斯特地貌進(jìn)行實(shí)地勘察，記錄與成因分析，《徐霞客游記》中有世界上研究喀斯特現象的最早紀錄。
3、喀斯特地貌的形成（重點(diǎn)分析）
喀斯特作用的本質(zhì)是含有二氧化碳的水對可溶性巖石的溶蝕與淀積作用。其溶蝕與淀積的作用分別體現了化學(xué)過(guò)程：
CaCO3+CO2+H2O====Ca(HCO3)2
Ca(HCO3)2====CaCO3↓+CO2↑+H2O
影響其形成的因素可以以下幾個(gè)方面去分析：
�。�1）巖石圈：首先巖石不可溶性是最基本的條件，形成喀斯特地貌最主要
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